梦想乘着风飞扬

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1、梦想乘着风飞扬　　活动目标：　　1.理解绘本故事内容，感受作品中奶奶对小女孩的爱。　　2.能够用心感受并体验生活中的美好。　　3.敢于表达自己的想法，知道实现梦想一定要付出努力。　　活动准备：　　1.《风儿轻抚》绘本故事，绘本故事PPT。　　2.课件《许愿瓶》。　　3.“被风吹过的景物”照片四张。　　活动过程：　　一、导入活动，激发幼儿的兴趣。　　1.师生围绕“被风吹过的景物”照片展开谈话。　　师：你在照片中发现了什么？（海边、田野、风车、蒲公英。）　　师：照片里的景色美吗？哪儿美？你们还看见过哪些美景？（大自然中的景色都很美，特别是被风吹过的景物，看到它们，心情

2、都变得轻松愉快。）　　教师小结：被风吹过的大海涌起一层层的波浪，田野里的小花小草迎着风温柔地摇摆，伴随着风的大风车也在快乐地歌唱，蒲公英妈妈在风中和孩子们一起舞蹈。这一切都在告诉我们，大自然真美啊！　　围绕“被风吹过的景物”5照片展开谈话、导入活动，可以激发幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿发现美、感受美，为后面的教学活动做一个很好的铺垫。　　2.观察绘本封面，了解绘本基本信息。　　师：你们喜欢风吗？有一个小女孩她的名字就叫风儿。（出示绘本封面。）你在封面上看到了什么？你知道小女孩在做什么吗？（幼儿猜测。）我们一起来看一看这本绘本，听一听关于小女孩风儿的故事吧。　　二、

3、仔细观察画面，引导幼儿理解故事内容并大胆表述。　　1.师幼阅读第2～7页，了解小女孩风儿和奶奶在一起的温馨生活。　　师：每当傍晚时分，放了学的小女孩风儿总会急急忙忙地赶回奶奶家。为什么她要那么着急地赶回奶奶家呢？（她很想念奶奶、很爱奶奶。）风儿和奶奶在一起会做哪些事情？（讲故事、玩耍、梳理头发、相互陪伴。）你们和奶奶在一起会做哪些事情呢？　　2.师幼阅读第8～9页，猜测小女孩风儿小脑袋里的主意。　　师：风儿的小脑袋里为什么会有许多的主意呢？（风儿想象出很多有趣的东西。）会是一些什么主意呢？小朋友们，你们的小脑袋里也有些什么主意呢？面对风儿的这些主意奶奶是怎么做的？

4、（奶奶鼓励风儿用画画将这些主意表现出来，奶奶知道这些主意可能就蕴藏着风儿的梦想。）你们如果也有许多的主意，你们会怎么将它们表现出来呢？（说出来、画画、跳舞、手工小制作等。）　　3.师幼阅读第10～13页，感知小女孩风儿对内心想法的表达，感受奶奶对她的爱。　　师：风儿是在哪里画画的？（奶奶家的墙壁上、门上、沙发上……5）她都画了些什么？（花园、花朵、动物、好朋友。）大家喜欢风儿画的画吗？风儿把画画满奶奶家，奶奶是怎样的反应呢？（奶奶不气不恼，她鼓励、支持风儿自由画画。）　　4.师幼阅读第14～15页，了解小女孩风儿的新主意。　　师：风儿为什么又开始画风了呢？（这是她

5、新想出来的一个主意。）奶奶是怎么鼓励风儿来画风的，奶奶是怎么说的？你们喜欢风吗？为什么？（微风吹在脸上很舒服；风吹在花草树木上，让它们看上去更美。）　　5.师幼阅读第16～17页，了解小女孩风儿尝试着画风的过程。　　师：风儿画了哪几种风？（轻柔的风、强烈的风、旋风、飓风。）这几种风一样吗？风儿后来为什么想放弃画风了？（她觉得自己没有画好，失败了。）你们平时也像风儿一样遇到过完成不了的事情吗？　　6.师幼阅读第18～23页，进一步感受奶奶对小女孩风儿的爱和鼓励。　　师：风儿后来又继续画风了吗？奶奶对风儿说的话是什么意思呢？（奶奶的安慰和鼓励帮助、引导风儿用心去感受风

6、。）　　7.师幼阅读第24～27页，感知小女孩风儿最后成功地画出了风，实现了自己的梦想。　　师：后来，风儿是怎么画风的，她把风画在了哪里？画得美吗？（她把风画在了奶奶的头发上，头发被风吹起来后，特别美。）　　师：风儿在奶奶的鼓励和帮助下将她的小脑袋里的主意一个个地变成了现实。因为有自己的努力和奶奶的爱，风儿一定会实现自己更多的梦想。5　　教学心语：有些时候，幼儿会把太阳涂成绿色、海水涂成红色，喜欢敲击桌子、碗、盘子。在大人们看来这些事情微不足道，但幼儿却乐此不疲，因为这些游戏经历在扩充着幼儿世界的“发展体验”。这种发展体验引导着他们对生活中美的事物的探寻和追求。绘

7、本故事中的风儿正是这样，她的头脑里不断地涌出好多的主意，而奶奶恰到好处的引导也帮助了风儿不断发展自己的想象力和创造力。　　8.讨论：奶奶爱风儿吗？你们从哪里看出奶奶很爱风儿的？　　教师小结：奶奶很爱风儿，她一直鼓励、包容风儿，支持她将小脑袋里的主意表现出来，帮助她用心感受生活中美好的事物。我们的奶奶也一样很爱我们，奶奶对我们无微不至的关心和爱护，让我们深深地感受到亲情和爱，我们同样也要关心我们的奶奶，让她们也感受到我们对她们的浓浓的爱。　　三、完整欣赏绘本故事，感受故事里的温情，知道实现梦想需要付出努力。　　1.配轻柔舒缓的背景音乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。　

8、　2.师幼