浅谈英语学困生的成因及转化策略

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1、浅谈英语学困生的成因及转化策略熊丽华（中江县仓山镇初级中学校四川中江618100）【摘要】英语学困牛在农村中学是普遍存在的，从而导致中学英语教学质量不佳。怎样提高“英语学困牛”的成绩，成为英语教师亟待解决的问题。为此英语教师必须认真分析、找出原因、调整策略、改进教学方法。从树立学好英语的信心,培养持久的兴趣，加强学法的指导、注重转化过程中表现出的反复性，实现学困牛的转化具有缓慢性和长期性，提高英语教学质量。【关键词】学困牛；教学质量；成因；转化；信心；兴趣；学法初中一年级学牛在刚接触英语时，出于对这一科的好奇和兴趣，很愿意学这一科。由于学习习惯差或在学习上遇到一些具体困难得不到

2、及时解决，以致问题成堆、积重难返，天长日久，便由喜欢到畏惧，再由畏惧到厌恶以至最后放弃这一科的学习，这就是我们所说的“英语学困牛”，其中一部分学困生也是“潜能牛”。英语学困牛在农村中学是普遍存在的，从而导致中学英语教学质量不佳。针对这一现象，怎样提高“英语学困牛”的成绩呢？是英语教师亟待解决的问题。需要我们认真分析、找出原因、调整策略、改进教学方法，使每个学牛都能全面健康的发展。由于受新时期的“读书无用论”影响、家庭教育的失当，使学生目标不明确产牛错误的观点，“将来长大工作不需要用英语，学英语没必要。”缺乏良好的学习习惯和学习方法。具体表现课前不预习课后不复习，上课精力不集中,

3、喜欢开小差，不做笔记，他们感到作业负担过重或根木不做作业，掌握的知识缺乏系统性，不能做到融会贯通、举一反三等。另外学英语是离不开开口的，要大胆开口，不怕说错。而英语学困生往往性格内向、胆小，根本不敢大胆开口说英语。缺乏对学习英语的兴趣和信心。随着年级的升高，英语知识复杂了，要求提高了，学习困难必然增多，学困生在困难面前不断退缩，缺乏学好外语的信心，差距越拉越大，成绩每况愈下。缺乏对学习英语的意志品质。英语学习是一个长期不断积累的过程，要求学生要背单词和对话，对语言要有一定的积累。但这部分学生往往学习生活懒散，自制力较差，没有养成良好的英语学习习惯和科学的英语学习方法。不会读，听

4、不懂，词汇难背，句型难记，逐渐对英语学习失去了兴趣。1•明确学习英语的重要性，树立学好英语的信心首先作为新时代的中学生，在二十一世纪，英语是学习科学文化知识、获得世界各方面信息、进行国际交流的重要工具。而且学好英语会使他们在未来的生活中有用武之地。可以说，学好英语是社会和吋代的需要，是现代青年应具备的素质和责任。英语和我们的生活息息相关，要适应社会的发展、吋代的要求，我们必须学好英语。在教学过程中，教师必须结合教材的具体内容创设情境，有意识的让英语学困生积极参与活动，成功体验学习英语的过程，并要求他们在活动中的表现作自我评价，再鼓励他们相信自己能学好英语，从而树立了学好英语的信

5、心。2•培养持久的兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。为了做到这一点，教师一方面课前，可根据教学内容，由教师用学生能听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生教学前的预热活动兴趣。另一方面在教学中

6、，要以满腔的热情，仪表要洒脱,精神要保满，表情要轻松愉快，全心地投入课堂教学。决不能进行课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。更要巧妙地善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。如我在教现在进行时•态，有同学回答老师的问题吋，立刻叫其他同学翻译句子“Whatishedoing?",这样语言和情景连在一起了，没有无情景的语言，有了情景学生印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。其次是学中用，用中学。同时在实践中要注意满足学生的”成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和

7、成就感。从而情趣大振，热情倍增。3.注重学法指导，强化心理辅导正确的学习方法是学习成功的保证。就中学英语教学自身的规律和特点,在初级阶段要重视听说读写训练，如在跟读之前，要求学生听仔细，切勿养成“接嘴”的毛病和“一听就会，一说就错”的坏习惯。书写不仅要认真工整，而且要养成看一个词写一个词、看一句写一句的良好习惯，切勿看一个字母写一个字母。同时克服一些学生在初级阶段往往练了嘴皮子，但在学的吋侯没有入脑入心，一动笔，则“全线崩溃”，的怪现象。在高级阶段的阅读训练中，指导学生掌握英语学习的关键和要