论高中体育教学中如何培养学生的终身体育意识

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1、论高中体育教学中如何培养学生的终身体育意识摘要：随着时代的变化与进步，人们对生活的品质要求越来越高,健康问题成为全民关注的热点。因此，在高中体育教学中提升学生体育运动的综合素养、增强学生体质的同时，教师更应培养学生终身体育的意识,促进学牛养成良好的运动习惯。如此则要求教师顺应新教学趋势，不断转变教学理念，明确培养学生终身体育意识的教学目标，积极创新教学形式,在实际课堂中引导与指导学生积极参与到体育运动，养成积极运动的好习惯。关键词：高中体育教学终身体育意识策略引言在新课程改革的相关要求下，高屮体育教学不仅要增强学生的体质，提升学生的综合素养

2、，更要在教学中不断渗透终身体育意识，培养学生终身主动参与到运动锻炼中的观念［1］。然而，在大多数高中体育教学课堂中，教师教学形式陈IH、学牛自身身体素质偏低等多种因素严重阻碍整个教学的进程。在新教学趋势中，高中体育教师应不断顺应时代发展的要求,以学生在体育学习中的心理机制与发展特征为依据［2］,积极创新教学形式，激发学生自主参与运动的兴趣，培养学生的创新与探究的意识，让学生养成口身锻炼的好习惯，在体育教学中不断培养其终身体育意识。一、在高中体育教学中渗透终身体育意识的重要性就短期目标而言，高中体育教学中应加强锻炼学生的体质、提升其身体素质，

3、实现学生德、智、体、美的综合发展。就长期培养目标而言，在提升学生体质与体能的基础上，教师更应进一步培养学生终身体育的意识，有助于学生在生活中不断养成自主运动的好习惯。具体言之，在高中体育教学中渗透终身体育意识的重要意义如下：①促进学生培养良好的运动习惯。通过在高中体育教学屮不断渗透终身体育意识与观念，通过讲授多元化的运动方式，进一步提高学生对运动最本质的认识，让其在自主参与体育运动的过程中不断进行思考总结，养成自身的体育运动习惯。②奠定学生参与终身运动的基础。体育运动不仅可调节人体机能，还可在引导学生参与体育中锻炼其体质与意志，提升其综合素

4、养，从而有助于实现德、智、体综合发展［3］。教师终身体育教学的理念在潜移默化屮可影响学生的意识，从而为学牛自主参与终身运动奠定扎实的基础。③培养学生自主实践与个性化创新的能力。引导学生积极参与实际运动锻炼中，并找到运动的乐趣，提高其参与运动的兴趣，放松自身学习压力。另外，通过提供多样化的运动方式以供学生自主选择，还可不断激发其思维发展，养成积极创新的好习惯。二、高中体育教学中培养学牛终身体育意识的策略终身体育锻炼是一项长期的事业，要做到终身锻炼，个人意识培养与形成是极为关键的［4］。高中阶段是人体机能快速发展、思维日渐成熟的关键阶段，若加强

5、对高中学生思想层面及运动技巧的引导与指导，学生将可在教师的指导下逐步形成终身体育锻炼的口我意识，并积极创新适合口己的运动方式。在新的教学趋势下，要有效实现上述目标，教师必须从以下方面入手，让体育教学内容与组织形式的每个细节皆充斥终身体育意识。1•创新教学形式，激发学生体育锻炼的兴趣。以往高中体育教学中，教师多为“填鸭式”的教学，教学形式较为单一且一成不变，不注重关注学生的具体学情及激发学生参与课堂的兴趣，因而整个教学课堂的成效可想而知。加Z学生本身身体素质偏低，在教师古板的教学中，学生容易出现视听觉疲劳，而不断降低学习兴趣，甚至岀现厌学等严

6、重情况。如此则要求教师注重转变教学观念，积极创新教学形式，根据课程的异同、难易、主次有针对性组织教学形式，不断激发学生参与体育课堂的兴趣与热情。比如在篮球这一体育项冃的教学中，教师可借助信息技术在网上搜集相关视频，在课堂中以播放视频或影片抓住学牛的眼球，从视觉、听觉等多感官充分调动学生的注意力，激发其兴趣与热情。例如教师可关注NBA最新的赛制，在课堂中播放NBA最新的篮球比赛，让学生对篮球有更深层次的了解与认识，然后让学生讨论美国与中国篮球赛制的区别，活跃学生思维。为进一步激发学生对篮球的兴趣，教师可有针对性引导学生挖掘NBA比赛中有趣的或

7、精彩的篮球动作（投篮、盖帽、扣球、过人等动作），在直观刺激下让学生感受篮球项目的魅力。另外，教师还可了解学生喜欢的篮球明星，然后搜集相关比赛视频，让学生观摩球星的动作、感受实际篮球比赛的激烈与刺激，最大限度地激发其学习兴趣。最后，教师可讲述个别球星的成长经丿;/J,以偶像的力量重点突出其对篮球、对运动永不放弃的精神，不断渗透终身运动的理念，引导学牛参与到实际运动中。2•搭建学习平台，引导学生主动参与锻炼。学生的实际参与是各学段、各学科教学成效的关键决定因素，因而，在高中体育教学中应加强对学生的引导，构建交流、运动平台，让学生参与到锻炼中。在

8、课堂中成功激发学生对某项运动项目产生兴趣之后，教师应抓住时机构建课外平台，引导学生参与到实际运动锻炼中。关于平台的构建，教师应注重观察学生在体育活动屮的心理机制与发展特征[5],