《网页设计和制作》教程教学探究

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1、《网页设计和制作》教程教学探究摘要：随着计算机网络的发展和普及，人们生活的各个角落都被网络产品覆盖，《网页设计与制作》课程伴随着网络科技的发展应运而生，担负着不可替代的角色。担任了几年的《网页设计与制作》课程，我深刻体会到理论联系实际的重要性，根据现实需要，采用实例教学，培养学生的动手术能力，与现实需求接轨。关键词：实例教学；计算机网络；网页设计；动手能力中图分类号:G434文献标识码：A文章编号:1674-7712(2013)02-0166-01一、现实教学中存在的一些问题通过教学过程中的不断摸索，我发现在以往网页设计课程的教学过程中，普遍存在以下现象：1•学生们对于学到的知识，无法很好

2、的掌握。学生对于课上学到的知识点，不能把知识点放大，跟现实网站联系起来，简言之，学生不能学以致用；2•学生构建的网站结构不新颖，色彩搭配很乱，内容空洞，条理不清等。最严重的是一些同学根本体会不到网站构建的宗旨以及要领，随心所欲，没有一条主线，因而网站效果往往不尽人意；3•教材的章节安排，对于学生的学习有一定局限性。由于课本上的书面内容对于讲解网页设计有局限，一些显示器上显示的东西很难通过课本完全展现给我们，也就注定了有很多东西是我们从课本上看不到，却又跟网页制作技术息息相关的。二、根据现状调整教学对于现实教学中存在的问题，综合之，学生没有足够的与实际接轨的空间，不知道最终要完成怎样的成品，

3、而实际需要又有哪些，现实网络中都有哪些经典的案例。因此，根据这一现象，我釆用实例教学，让学生能够学习最新的知识,练习最贴近需求的技术，掌握最重要的要领。具体实施过程如下：（一）明确教学要点，激发学生学习能动性在每堂课的教学中，有针对性的明确本次课的教学要点，即当堂课的知识点，并通过一些具有代表性的网站样品像大家演示效果，让同学们看到知识点在现实当中的体现，互相讨论和研究，这样才能让学生对知识要点产生兴趣，激发他们学习的能动性，从而也会调动课堂学习氛围，大家参与其中，动脑思考，一举多得。在这个阶段中，我们要做到课程内容模块化，设计和解决难点，循序渐进：我们将整个课程内容合理的模块化，各模块之

4、间既相互独立，也相互关联，同时也将课程难点分解到各个不同的模块中，简化了学生的学习进程。每个模块自成体系，学完每一个个模块就能获得一项知识、技能，前面的模块为后面模块做铺垫，后面的模块又强化前面模块的内容。这样可以让学生牢固地掌握《网页设计与制作》的核心。（二）细化教学要点，逐步深入实践在向学生灌输了初步知识要点以后，就要将各知识点更细节的问题一一讲解，从认识到熟悉再到应用，甚至对于遇到问题的各种情况以及解决方法，都逐步深入的加入，当然这种深入是离不开实践的。试着让大家绕某一主题，例如美食、旅游景点、体育运动等，发挥自己的想象力，自己动手，利用课上学到的知识点，把各主题涉及到的图片信息、文

5、字信息有规律有秩序的体现在网页当中。这样在实践中，教师协助学生及时发现问题解决问题，使同学们通过修改和总结，加深理解。精心准备案例项目，从宏观上进行教学设计：将实际案例引入教材、教学体系中，每个重要知识点均与实际应用结合起来，融创新思维培养、团队学习方式、实践案例教学于课程教学中。经典赏析、知识讲授、课堂练习、实践辅导、创新操作等不同教学方法灵活运用，在充分利用现代多媒体教学、网上学习、交流沟通的基础上，采用第一课堂与第二课堂结合，学研相结合，将现代科学技术充分应用于教学改革之中。（三）加强实例练习，提高学生创造性对于网页设计的学习，为了使我们的学生操作比较熟练，又能制作出尽可能完美的作品

6、，这就需要加强实例的练习，在摸索中寻求进步，在经验中总结提高，激发学生的创造性，能够打破固有的网页设计模式，有自己独特的色彩搭配、布局构造思想，这样才能让学生们适应千变万化的网络时代和人们对于网站产品的高要求。在练习的过程中，讲究师生互动、生生互动，活跃课堂气氛：激发学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的实际能力，达到轻松学习、自主学习的目的；充分调动了学生的学习积极性和主动性，有效提高学生的学习能力、应用能力和创新能力。采用实例与基础知识紧密相结合的全新教学模式，一边讲授新知识、一边教师机演示、一边动手操作、讲与练相结合。（四）课程改革的基础根据教学条件，本课程主要讲述静态网页制作部分，

7、对于动态网页、色彩搭配只作简单的介绍，在讲静态网页之前,加入flash动画、Photoshop图形图像处理技术的讲解，为静态网页设计做铺垫。《网页设计与制作》作为一门综合性的课程还涉及许多相关的课程，可以根据不同的培养目标开设不同的课程。三、进行教学评估在进行教学时，教师对每个学习情景都设计好案例，然后进行在上课的时候明确任务、教师演示、学生设计、展示评价等。而这几个过程中，展示评价是一个不可忽视的阶段。适当的教学评估，