《建筑制图和识图》课程理实一体化教学探索

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1、《建筑制图和识图》课程理实一体化教学探索摘要：理实一体化教学模式以教学任务为牵引，分“教、学、做、评”四阶段组织实施教学，使教学目标、教学内容、教学时空和师资“一体化”，实现理论和实践的“一体化”，调动学生的学习积极性，提高学生的任职能力和专业技能。关键词：理实一体化教学；高职；《建筑制图与识图》中图分类号：TU201-4文献标识码：A文章编号：1006-3315(2013)09-104-001随着房地产热潮的逐步兴起，行业急需高层次的建筑人才，由此催生了我国建筑专业的大发展。虽经十几年的建设，取得了令人瞩目的成

2、绩，但是，随着高等教育大众化步伐的加快，高职学生的差异性越来越大，生源质量严重下滑，学生基础普遍较差。大部分学生的认知特点是形象思维长于逻辑思维，实践学习长于理论学习，动手能力长于动脑能力。如果在专业课教学上继续沿用以专业理论为中心的传统教学模式，已很难实现“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职业教育教学的目标。“理实一体化”教学模式是在借鉴德国的'‘双元制”教学模式基础上发展起来的一种创新教学模式，它的指导思想就是打破理论课、实验课和实训课的界限，将理论教学和实践教学有机地融合在一起。师生双方边教、边

3、学、边做，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。一、《建筑制图与识图》传统教学法存在的问题《建筑制图与识图》应培养理论基础知识扎实、能灵活运用知识分析问题、解决问题，具有较强操作技能和技巧，并具备一定创新能力，能适应生产、经营、管理、服务一线的应用性、技能型人才。但传统的课堂教学中普遍采用的仍是以教师理论讲授为主的单一式教学法，容易产生偏重理论（建筑制图）教学而轻实训操作的不良倾向，不

4、能满足企业对高职学生技能掌握水平的需要。同时，传统的课堂教学，基本上是“教师讲，学生听；教师写，学生抄；教师考，学生背”的比较呆板的教学模式。这种教学模式费时费力，知识输出量少；重理论，轻实践，教学效果不佳，难以调动学生学习的积极性和主动性。"理实一体化”教学即理论实践一体化教学法，是打破理论课、实验课和实训课的界限，将某门课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体，教学环节相对集中，由同一教师主讲，教学场所直接安排在绘图室或电脑房，来完成某个教学目标和教学任务，这是一种全新的教学模式，是最适合于职业教育教

5、学需要的，是与现代企业实现“零距离”接轨，培养高素质技能型人才的需要。它克服了教学内容的重复和脱节的弊端，更好地将理论与实训有机的结合起来。师生互动，有利于激发学生学习兴趣，从而调动学生学习的积极性和能动性，促进教师专业素质的提高。二、“理实一体化”教学创新针对目前高职学生多数文化底子薄，理解能力差，而建筑制图与识图又是实践性很强的学科，所以要打破传统的教学模式，应用理实一体化的教学已势在必行。那么就如何在建筑制图与识图教学中贯彻理实一体化教学模式呢？从课程的教学情况及学生的学习情况两方面入手，探索出几种教学方法

6、供大家参考。1•精讲多练、理实一体“教学做评”一体化，以学生为主体，教师为主导，以典型任务为载体，教师理论精讲，思路点拨，操作示范，巡回指导，有效激励。教师在课前布置任务，对将要完成的任务涉及到的知识难点进行精讲，对学生合理分组，学生在课外查阅资料，收集信息，制定完成的计划，在'‘一体化”教室进行任务实施（识图与绘图），小组和教师对完成任务进行检查，最后师生共评。2.类比法利用直观、形象、具体的类比方法来类比比较抽象的控制模型。教学过程中根据教学内容和学生的学习情况，灵活运用各种教学手段。3•案例教学法运用典型案

7、例，对学生启发引导，激发学生的学习兴趣,然后再讲解相关理论，使学生理论联系实际，加深印象。4.启发引导这种教学方法的步骤如下：提出问题一一引导思考一一学生讨论一一教师总结一一得出解决问题的结论。在教学过程中，我们教学团队还经常进行讨论研究，根据课程特点和学生特点，灵活运用多种教学方法和教学手段，不断提高我们的教学质量。三、“理实一体化”教学模式研究价值“理实一体化”教学模式试图在理论和实践上突破传统职业教育中的“文化课一专业基础课一专业课一技能训练”的教学模式的框架，理论知识的讲授以“必需、够用”为原则，强调“实

8、用、适度”，技能训练则强调创新能力。在教学方法上，以技能训练为中心，配制相关的理论知识构成教学模块，并由一位教师同时担任理论教学和实习指导，从而保证二者同步进行。理论指导实践，而实践操作又加深对理论知识的理解，使知识与技能掌握更加牢固。四、《建筑制图与识图》课程实施“理实一体化”教学的优势理实一体化教学采取”教、学、做、评”四位一体化的教学模式，主要具有以下优势：(1)打