浅谈电子白板在初中数学教学中的作用

《浅谈电子白板在初中数学教学中的作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈电子白板在初中数学教学中的作用贺华琼湖北省当阳市河溶镇初级中学444116电子白板作为一种新型的电化教学工具，近年来在教育行业日益受到青睐。在数学教学中，适时恰当地运用电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、具休化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播。电子白板的人机交互功能实现了在课堂教学中学牛与教材、学牛与课件的直接对话，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学牛的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力「另一方面可

2、以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。在电子白板的教学环境下，教学中的激发学牛兴趣、激发学生思维、突破难点、提高课堂效率这几大环节都得到了不同程度的优化。将电子白板运用在数学课堂教学中能够优化课堂教学，下面我将从以下四个方面对电子白板在初中数学教学中的作用进行阐述。一、利用电子白板，优化导入，激发兴趣兴趣是最好的老师。为了使学牛在课堂上积极思考，教师就必须激发学牛的学习兴趣，为学牛创造一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境，对于七年级学生尤为重要。在数学教学中，运用电子白板可激发

3、学生的学习兴趣，提高学生主动获取知识的积极性，创设出利于他们学习的轻松环境。孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。数学教学中，利用电子白板展示优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以动听的乐曲，让学牛感受美、赏析美、发现美，激发学生学习积极性。例如我在教学《轴对称图形》这一课时是这样创设情境，让学生初步感受美、赏析美。首先白板显示：美丽的郊外，五颜六色的风筝迎风招展；花丛中，一只只蝴蝶翩翩飞舞；天空中，偶尔划过一架银白色的飞机，留下一条美丽的弧线……教师适时插入：同学们，这些图形为什么如此美呢？它们的美有着

4、什么共同之处？通过提问激发了学生的求知欲和兴趣，通过学生的思考就得到它们的美有着共同之处：轴对称。从而自然而然引出这一节课的教学目标：什么是轴对称图形。接着利用电子白板的手写文本识别功能，板书课题，这样创设情景，优化课堂导入，就可以激发学生的学习兴趣。二、借用电子白板，激发学生思维，提高运用能力电子白板可以使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官参与。例如用电子白板推导完全平方公式、多边形内角和公式，电子白板直接、灵活地展现割补方法及公式推导过程，使学生把听觉、视觉、运动、感觉等

5、一起利用起来，刺激感官，强化记忆，巩固认识，这样，优化了教学过程，使学生能更好地掌握所学知识的特征，进而提高运用知识解决问题的能力。学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协调作用，学生不仅弄清楚知识之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，同时也掌握了不同图形的面积计算公式，而且有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。三、巧用电子白板，直观展示，突破难点人的思维是形象思维在前，抽象思维在后。特别是七八年级的学生，学生对一些直观的事物比较感兴趣。这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物

6、等,借助直观形象去获取抽象的数学知识。例如：我在教学《角》这一课时，首先在电子白板上岀示房屋屋顶、红领巾、三角尺、钟面、扇面、圆规的实物图，让学生找找这些图上有没有角，在哪里？学生在生活中已经接触过角了，对角也有了一些认识，学生很快找到了图上的角。教师顺势说「'我们在这些图上找到了角，如果我们把这些角画下来会是怎样的呢？”这角的图形是比较抽象的，我就借助电子白板，从实物中抽象出角，说明这些都是角，并在电子白板上利用绘图功能画角，使学生建立起角的概念。这样，使学生不易理解的抽象的角，通过实物演示，变得直观形象，学生易

7、于理解。这样教学，既贴近学生的生活实际，又符合中学生的思维特点，更能帮助学生建立起科学的数学概念，突破教学难点。四、活用电子白板，增加知识容量，提高课堂效率传统教学中，教师以黑板、粉笔为主要手段，将正确的解题方法板书出来,在这种被动的状态下，所讲知识和所做题型就有所局限。在教学时巧用电子白板和几何画板，将新知识的形成过程以学生容易接受的形式形象地呈现在学生面前,并口补充一些书上没有的知识和题型，增加课堂容量，提高学生的知识面和解题能力，激发学生学习的积极性。当堂练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可

8、以进行不同形式的练习，如：判断、填空、选择、解答题、拓展题等形式，也可以进行一题多变、一题多解的训练，解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。在练习和反馈中，利用电子白板教学，可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识。根据学生的特点和要求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，再次激发他们