凯兴斯泰纳职业教育思想探究综述

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1、凯兴斯泰纳职业教育思想探究综述摘要：对凯兴斯泰纳较早的研究主要见于民国时期。目前,国内关于凯兴斯泰纳的研究主要集中在四个方面，而国外有关凯兴斯泰纳的众多研究主要有两大类。关键词：凯兴斯泰纳；职业教育思想；价值评析一、国内研究综述目前，国内关于凯兴斯泰纳原著的翻译和出版，主要有《工作学校要义》（1935年）和《凯兴斯泰纳教育论著选》（1993年）等。对凯兴斯泰纳较早的研究主要见于民国时期。凯兴斯泰纳的主要著作之一《工作学校要义》于1911年问世，很快,其著作中的教育理念就传到中国。20世纪初，国内著名教育学者樊炳清、钱歌川、姜琦、刘钧

2、等就对他的教育理论做过介绍、研究和评说，有的还亲赴德国向他学习。其中，比较详细的相关研究见于民国时期姜琦所著的《现代西洋教育史》。目前，国内关于凯兴斯泰纳的研究主要集中在以下四个方面：1.凯兴斯泰纳个人经历和著作介绍《教育学文集•教育目的》介绍了凯兴斯泰纳《公民教育的目的》，《世界教育名著通览》介绍了凯兴斯泰纳的两本主要著作《工作学校要义》和《德国青年的公民教育》。1.凯兴斯泰纳总体思想内容介绍和价值评析《外国教育管理史教程》中，作者在第五章近现代德国的教育管理中，从倡导公民教育、倡导劳作教育和创办补习学校三个方面介绍了凯兴斯泰纳的

3、办学思想。《外国教育史教程》把凯兴斯泰纳视为十九世纪末至二十世纪前期欧美新教育思潮的代表人物之一，介绍了其“公民教育”和“劳作学校”理论。在《德国基础教育》中，作者将凯兴斯泰纳视为现代职业教育的开拓者，从三个方面着重介绍了凯兴斯泰纳在职业教育方面所作的贡献。2.凯兴斯泰纳劳作学校思想介绍马立志在《凯兴斯泰纳劳作教育思想及其现实意义》里阐述了凯兴斯泰纳劳作教育思想的理论来源、目的、任务和具体改革措施，挖掘出了其中渗透的'‘大职业教育观”。在《外国教育实验史》中，作者具体介绍了凯兴斯泰纳劳作学校实验，并将凯兴斯泰纳劳作学校实验与费斯泰洛

4、齐教育实验、杜威芝加哥教育实验作了比较。3.凯兴斯泰纳公民教育思想介绍徐小洲在《论凯兴斯泰纳的公民教育思想》里介绍了凯兴斯泰纳公民教育思想的相关概念和实施公民教育的场所特点，最后评析了公民教育思想。李静在《论凯兴斯泰纳的公民教育目的》中着重论述了凯兴斯泰纳公民教育思想与我国公民意识培养之间的联系。二、国外研究综述国外有关凯兴斯泰纳的众多研究主要有两大类：1•介绍凯兴斯泰纳教育思想和改革实践，并对其思想价值和改革影响进行评析在由摩洛哥教育家ZaghloulMorsy主编的《世界著名教育思想家》（第二卷）中，作者结合凯兴斯泰纳的个人经历

5、，介绍了凯兴斯泰纳个人主张背后的实践来源。ThomasAlexander和BerylParker所著TheNewEducationintheGermanRepublic中主要论述了他的公民教育和劳作教育思想。2.结合作者所在国家和所处时代所遇到的职业教育发展中产生的问题，对凯兴斯泰纳的职业教育思想和改革实践有选择地进行了介绍前苏联教育家克鲁普斯卡雅在其主要著作之一《国民教育和民主主义》中，谈到了凯兴斯泰纳用于国民教育的教学方法。PhilippGonon在Thequestformodernvocationaleducation:Geo

6、rgKersch-ensteinerbetweenDewey,WeberandSimmel中，把凯兴斯泰纳与杜威、韦伯、西美尔联系起来，给普遍的教育思想和改革提出了一些新见解。在上述论著中，大多学者梳理了凯兴斯泰纳的生平，介绍了凯兴斯泰纳的劳作教育思想，以及其思想在学校改革、公民培养方面的影响，但从学生、教师和课程这二个角度来著作较少。（作者单位贵州省贵阳市贵州师范大学〈1°级硕士研究生〉）