利用现代教育技术手段改善小学数学教学

《利用现代教育技术手段改善小学数学教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、利用现代教育技术手段改善小学数学教学摘要从利用现代教育技术与手段说起，从科学教学、多媒体的利用，以及在数学阅读方面，谈一谈对小学数学教学的看法。关键词小学数学；科学教学；多媒体；阅读中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1671-489X(2012)31-0096-021采用科学的教学法教学方法是为教学服务的，不同的教学方法自然有不同的教学效果，这需要认真甄选。在方法中，教的方法固然重要，学习的方法同样不容忽视。学习，不仅仅是掌握知识的技能，了解知识的概念，更重要的是让思维得到发展，让认识得到提高，让

2、心灵得到充实。有效地完成教学任务，教师必须选择正确的、科学的、先进的教学方法。笔者认为，学习和教学都要走出旧的藩篱。教学是一种创造性的活动，学习当然也是一种创作性的活动。教学和学习的方法没有一定之规，要根据实际情况全盘考虑，要不断地追求与探索。古人说因材施教，每一个教师也都要有独立的适合自己的教学方法，保持自己的风格并不断地开拓。2利用好多媒体，掌握方法与教学原则教学多媒体辅助课堂教学必须遵守三个原则：效果第一的原则；形式服务于内容的原则；易于操作的原则。同时要求省时、低耗、高效。教学多媒体辅助课改课堂教学能实

3、现从静态到动态的兼容；从文字到图表声像的兼容；可增强教学的直观性、趣味性、艺术性和真切性；可提供最佳情景，增加教学容量，优化课改课堂教学，提高教学效率；能更新教师的传统教学观念，树立学生的信息意识和竞争意识，对培养信息社会所需的创新人才，造就高素质的教师群体都有积极的现实作用。教学多媒体辅助课改课堂教学基本模式有四点：1）情趣导入，运用教学多媒体进行信息引导，创设思维情境，激发学生兴趣和主动参与的积极性；2）目标导控，运用教学多媒体传输课堂教学目标，引导学生学习，让学生分析、加工信息；3）问题导思，用教学多媒体

4、构建系列问题，拓展学生的思维；4）反馈导练，在教学多媒体的辅助下，学生进行归纳总结，形成知识网。3利用动画《喜羊羊和灰太狼》，引导学生做一个勤奋好学的喜羊羊利用课余时间，笔者找来动画片《喜羊羊和灰太狼》让学生欣赏，他们看得眉飞色舞。笔者想巧妙帮助差生，让差生对学习产生兴趣，让这些学生做勤奋好学、乖巧机智的喜羊羊。比如同学甲，比较懒，从来不写作业，成绩很差。怎么让不写作业的'‘懒羊羊”主动爱上学习呢？笔者煞费苦心。“小甲，帮老师把本拿到办公室。”笔者在下数学课时说。他疑惑地抬起头，有点儿太阳从西边出来的味道，其他

5、学生催促道：“快点！”他飞快地拿起本子跟在笔者后面，偷眼望去，他的感觉棒极了。到了办公室，笔者说：“上个星期数学小测试，你给老师露了脸，口算也很可以了，现在你就差作业了，另外成绩总的来说还是差一点，能再给同学们一个惊喜吗？"他坚定地说：“能！”笔者说：“老师想让你露一手给大家，但你要按照我的要求做，并保守祕密，行吗？”他的眼睛一亮，不置可否地点了点头。于是，在这一周里，笔者利用一切可以利用的时间，教他加减乘除，并教他背诵数学公式的简单方法……当然所有的一切都在悄悄地进行，在大家眼里，还以为他又在帮老师干这干那呢

6、。到了星期一'‘我能行”的主题班会上，学生一个接一个地上台表演，可谓精彩之极。这时，笔者看到小甲"蠢蠢欲动”的眼神及迟迟不动的身体，便说："现在我们请小甲同学进行表演。”他上来一口气算对了15道加减乘除的计算题，一下子，全班学生为他的表现惊呆了，笔者打破沉默说："小甲有这样的计算能力，真棒！让我们为他鼓鼓掌。”“哗！”雷鸣般的掌声响起来了，笔者又说：“小甲走在了时间的前面，竟连除法都会算了，让我们把掌声再次送给他。”掌声又一次响起来了，这时笔者发现他的头低下去了班会最后，笔者照例又要发两张奖状，奖励本周的班级明

7、星，学生一致推荐了他。笔者看到他接过奖状的手有些发抖……笔者终于松了一口气，“懒羊羊”终于变成爱动脑筋的"喜羊羊”了。4教学形式灵活多变，深钻教材，确保知识的有效性根据学生年龄的不同，教学方式也要不同。对于低年级的学生，要多做数学游戏，多放有趣味的视频，多增加直观演示，教学的语言要幽默风趣，必须多给学生讲数学故事以增强他们对数学的兴趣。对于高年级的学生，要引导学生自主学习，教给他们学会合作学习，让他们认识数学的魅力，让他们感受数学的功能。要让学生认识到知识是有力量的，数学是科学的左膀右臂，学习要一丝不苟。认真学

8、习是学习成败的关键，有智慧的学习能够确保学习数学的有效性。掌握每一个数学概念，牢记每一个数学公式，研究数学规律，对数学知识要举一反三融会贯通，通过反复对知识的获取产生愉悅的心理效应，才能成为活动的原动力和催化剂。5重视数学阅读5.1数学阅读非常关键数学的阅读历来被学生忽视，他们这样认为：数学需要阅读吗？阅读增加了对数学定义的理解，增进对解题的分析，提高了数学思维的能力，它是解决数学问题