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1、本科毕业论文（20届）吕祖谦教育思想探析中文摘要错误!未定义书签。英文摘要错误!未定义书签。引言iii一、吕祖谦教育思想的形成1（一）、吕祖谦Z生平对其教育思想形成的影响1（二）、吕祖谦之哲学观对其教育思想形成的影响1二、吕祖谦的教育思想的论述2（-）“明理治心”的教育目的21、明理22、治心3（二）“讲实理、育实材而求实用”的教育方针3（三）“知难而进、求同存异”治学态度的倡导51、知难而进52、求同存异5（四）教育方法61、重视德行、伦常与道德行为之培育62、强调持之以恒的学习态度63、提倡学无止境的求知精神64、鼓励敢于存疑、独立思考的探索意识6三、吕祖谦教育思想对当时社会及后世的影
2、响7参考文献1致谢错误!未定义书签。【摘要】吕祖谦是南宋时期理学浙东学派领袖，与朱熹，张轼齐名，号称“东南三贤”。他毕生致力于封建主义教育事业，创办了丽泽书院，形成了以他为旗帜的“婺学”。在教育理论方面，他调和朱，陆和永嘉学派，永康学派的特色，提出“讲实理，育实才而求实用”的原则，在教学经验方而也提出了具体的学习方法，形成了自身的教育思想体系。通过对吕祖谦的教育思想及其指导下的教育目的，教育方法理念的论述和研究，更全面更深刻的呈现吕祖谦的教育思想，探讨该教育思想对当今的借鉴作用，具有较强的学术价值和现实意义。【关键词】思想背景；教育理论；教育方法；教育影响[Abstract]LuZuqia
3、nastheSouthernSongDynastyNeo・ConfucianEastZhejiangschoolleader,andZhuXi,ZhangShiasfamous,knownas"South-Eastand11.Hislifelongcommitmenttoeducationalinstitutionsoffeudalism,foundedtheLizeAcademy,becametohimabannerofnWuxuen.Intennsofeducationaltheory,hereconciledZhu,LuandtheYongjiaschool,WingHongscho
4、olofcharacteristics,proposed"speakingrealacting,finishingfortheonlyrealpractical”principle,teachingexperiencehasalsomadespecificapproachtolearning,formingitsowneducationsystem.ThrougheducationanditseducationalpurposeundertheguidanceofLuZuqian,methoddiscussionoftheconceptofeducationandresearch,more
5、comprehensiverenderingofamoreprofoundeducationalthoughtsofLuZuqian,ontoday'sdiscussionontheeducationthoughtofreference,hasastrongacademicvalueandpracticalsignificance・[Keyword]Background;educationtheory,educationalmethodseducationeffect引言吕祖谦（1137—1181）,字伯恭，原籍寿州（治今安徽凤台），生于婺州（金华）。ffl吕好问（1064-1131）字舜
6、徒，南宋初年“以恩封东莱郡侯”，始定居婺州金华（今属浙江）。当时，学人多称其伯祖吕本中（1084—1145,字居仁）为“东莱先生”，吕祖谦则称为“小东莱先生”，到了后世，一般均称吕祖谦为“东莱先生”了。他是南宋以來我国最重要的学者之一，是著名的思想家、教育家、史学家、文学家，亦为浙东婺学的创始人。吕祖谦是南宋时期著名的理学家，对吕祖谦的研究各个时期有着不同的特点。封建社会后期对吕祖谦的研究主要是在他的理学思想、史学思想方面，教育思想也有涉及，但是不多。到了近现代，对吕祖谦的研究较以往增加不少。有的是阐述吕祖谦的整个思想体系的，如《吕祖谦思想初探》*,有把他与同时期的思想家归为一类的，如《浙
7、东学术精神研究》2,还有以评传形式研究的，如《吕祖谦传》彳等。在这些著作中，都涉及到了他的哲学思想、史学思想、教育思想，对于研究其教育思想最具价值的就是《吕祖谦思想初探》"和《浙东学术精神研究》。本文将在这些基础上，对吕祖谦的教育思想进行系统的研究。
8、潘恩富，徐余庆.吕祖谦思想初探[M]•杭州：浙江人民出版社，1984.2方同义.浙东学术精神研究[H].宁波;宁波出版社,2006.彳徐儒宗.婺学之宗吕祖谦$].杭州：浙江
