引入创客教育的高职电类人才培养模式研究

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1、引入“创客教育”的高职电类人才培养模式研究王芳刘万太裴琴罗胜华湖南电气职业技术学院摘要：高职电类专业人才培养模式与创客教育的深度融合是职业教育发展的内在需求，也是职业教育内涵建设和特色建设的必由之路。针对当前高职创客教育定位模糊、理论与实践脱节、创客教育与人才培养体系脱节、导师团队力量贋乏等问题,探索从课程体系、实践平台、校园文化、师资队伍等方面，融入创客教育，优化高职电类人才培养模式。关键词：创客教育;人才培养模式;高职;基金：湖南省职业教育改革项目一基于“专业+”学生创新创业能力培养模式的研究(ZJGB2016211)本文引用格式:王芳，刘万太，裴琴，

2、等•引入“创客教育”的高职电类人才培养模式研究[J]・教育现代化，2017,4(45):71-72,94.当前，中国经济新旧动能转换，下行压力明显增强，创新驱动成为主要的内生产力。自从李克强总理提出“大众创业，万众创新”的号召以来，“双创”开始在全国走红，高职教育领域迅速掀起一股创新创业教育的热潮，优化高职人才培养体系，提高教育质量，为社会提供具有创新创业能力的高端技能型人才，是高职教育的一个重大课题[1]o一问题的提出(-)何为创客教育“创客”源于英文单词Maker或Haker,指的是乐于动手实践和分享，努力把各种创意变成现实的一群人，它体现了一种通过行

3、动和实践去发现问题、解决问题的做事原则。创客教育传承了体验教育、项目学习法、创新教育、DIY理念的思想，强调行动、分享和合作，注重于各种科技手段和各种前沿技术的结合，学生在完成创客项目的过程中，需主动寻求合适的资源和工具并加以综合利用，这对于培养学生的终身学习能力十分有益(二)当前高职创客教育面临的现状面对大众创业，万众创新的局面，高职院校在学生创新创业能力培养方面也积累了一些经验，然而，从当前情况来看，我国高职院校学生创新创业能力的培养还存在着一些问题，主要有以下几个方面。(1)创客教育定位模糊、受益面窄职业院校是我国高水平技能人才培养的摇篮，职业教育最

4、直接的意义，在于能够培养大量的我国目前急需的高水平技能人才。创客教育培养学生的学习主动性,培养学生的动手实践能力，职业教育中融入创客教育，能够提高学生的团队协作能力，更好的运用学科知识，提高学生综合能力，目前很多高职院校的创新创业教育定位比较模糊，受益面比较窄，这与职业教育中引入创客教育的目标相差较远。(2)创客教育理论与实践脱节我国创新创业教育起步晚，理论研究和实践都处于摸索阶段，许多高职院校的创新创业教育仅停留在举办创新创业讲座、听取报告，创新创业竞赛上，而竞赛模式下的创新创业教育也大多仅停留在理论教育上，没有为学牛提供创新创业平台和空间。对创新创业能

5、力的培养来说，实践才是提高学生创新创业能力的第一要务。而实践能力的培养，绝不能仅仅停留在纯书本知识或是纯理论的竞赛上。引导学生亲身参与某一团队的组织与管理、某一具体活动的设计与组织、某一方案的构思和执行等实践活动，才是创新教育和创业教育的重要内容。(3)创客教育与人才培养体系脱节在很多高职院校中，创新创业教育被当做一门独立的课程，所传授的是与创新创业相关的技巧与能力，创业讲座、创业设计大赛、选修课等仅停留在操作层面，与整个人才培养体系存在两张皮的现象，没有和学生的专业挂钩，学生在接受创新创业知识教育之后，需要花更多的精力去将专业知识和创新创业知识与技能之融

6、会贯通。创新创业教育操作机械化、简单化、形式化。(4)创课教育专业导师团队缺乏创新创业教育对师资要求很高，既要有相关理论知识和专业背景，也要有一定的创业经历与实战经验。大部分高职院校目前没有专门从事创新创业教育的专职教师，创新创业教育的师资主要有两个来源，一是由参加短期培训班获得资格证书的辅导员、专业课教师组成，专业课教师拥有丰富的理论知识和教学经验，但实践经验不足，缺乏对创新创业的实际感知，二是由社会上创业成功的人士或有经验有能力的管理人员来学校当兼职教师，他们有丰富的经验但是缺乏授课技巧，无法真正满足学生的创新创业要求，不利于创新创业教育的持续发展[4

7、]。因此，如何通过引入“创客教育”来实现高职人才培养模式的变革，真正提高高职大学生的创新创业能力，这些成为高职教育的新课题。二高职电类专业学生创客能力培养的途径创新创业能力的培养不仅仅是培养企业家或应对就业压力，而是培养未来社会人才的必备素质。因此，需要将创新创业教育纳入人才培养方案。通过构建融入“创客理念”的课程体系、搭建“创客型”实践平台、将创客文化融入校园文化、打造创客教育师资队伍等措施，打造以培养创新思维和创业精神为口的的人才培养模式，搭建学生从课堂走向创业的桥梁。（-）构建融入“创客理念”的课程体系，提升学生的创客意识以“面向全体、因材施教、结合

8、专业、注重实践”的理念为指导，通过专业调研,修订专业人才培养方案，