小议如何培养学生数学学习能力

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1、小议如何培养学生数学学习能力2011年出台的义务教育数学课程标准指出：“义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础”，“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养”。作为一名新时期的数学老师，面对“以人为本”的社会现实，只有静下心来，埋头于数学教育，理清头绪，从自己的头上找出发点，努力研究数学教育的方式方法，更好地培养学生的数学学习能力。那么，怎样才能提高学生的数学学习能力呢？结合笔者多年的经验，浅谈如下。（1）学生学习能力很难提高的原因。学生成绩总是考不好，我

2、们往往把怨气发在学生的身上，这对学生来说是多么的不公啊。好多对教师的绩效考核都以教绩为基准，成绩搞不好，其他都一票否决，于是就有教师不顾一切地往学生身上找"毛眼”。新课改下，许多领导和教师都急于求成，竟不知“冰冻三尺非一日之寒”。讲改革不是盲目追求，新课改需要一个长期的过程，急于追求成效都是不科学的做法。为了追求成效，好多老师不去追求教育的艺术，教法往往流于形式或呆板，学生一旦考不好，不是去找真正的原因,而是变本加厉地增加学生的课业。如此一来，学生身心得不到健康发展，心理素质越来越差，即使考得出高分也是逼出来的一

3、一高分低能。笔者认为，“只有教不好的教师，没有学不好的学生”，学生的成绩差、能力低的主要原因是老师一手造成的。我们不应该把学生看成天才，如果个个都考100分，那么更加证明你老师无能。是不是问题只出在老师的身上，不是的。因此，研究学生学习能力的培养，有助于我们提高教学质量，有利于学生的全面发展。(2)如何才能提高学生的数学学习能力呢？①从教师自我着手，努力提高数学涵养。教师不应该'‘穿新鞋走老路”，要坚定不移地执行新课改，努力转变教育观念，积极探究教育的方式方法。有什么数学培训或研讨活动要积极参加，积集体之力解决数

4、学教学中的困惑，不断更新自己的数学知识结构。在现行考评机制下，不要抱怨，从我的课堂研究出发，正确对待分数，认真分析考不好的原因。②充分相信学生，还学生自由的空间。记得有一首歌《放了我吧》里写道：“老师放我出去，玩尽童年的游戏”，爸爸、妈妈、老师都把孩子窒息在鸟笼里，没有选择、没有快乐，逼着他去做不愿意做的事情。试想，假如换你，你怎么会把事情做好呢？我们要充分相信学生的选择，放手让他去做，在必要的时候给予恰当的引领。对学生不能盲目要求他考多少分，能考到他理想中的分数就行了。平时多带学生参加各种数学活动或者玩玩游戏，

5、寓教于乐，努力培养他们学习的兴趣。③认真备好每一堂课，精心设计教学。教会学生适应生活，这是老师的最基本职责，强制要求他反而是害了他，让他自由发展，教师是领路人。因此，"数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。以后，所有教育成功与否的焦距，都会集中到课堂上。教书备课，一定要备好自己、备好学生。数学老师精于设计和计算，每一堂课都要精心设计好，计算好你在不同的学生中的分量，然后采取相应的行动去应对每一个学生。

6、想、听、说、读、写、算、演等各种方法都要试试，从而保证''人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。和谐是一切工作得以正常开展的保证，“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者”。学生年幼无知，老师作为过来人，要时时换位思考，努力与学生拉好关系。只有这样，你才可能更好地服务于学生，才可能让学生的数学能力得到提高，才可能在“以人为本”的21世纪不被社会淘汰。