如何在课堂教学中巧用课本插图

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1、如何在课堂教学中巧用课本插图在课堂上，是由教师和学生共同的活动构成了课堂教学，那么，在课堂教学过程中如何激发学生学习的兴趣和愿望则成为了教学中至关重要的问题。而要解决这一问题就不可避免地要提到教学课本中的插图，在教学过程中，巧妙运用课本插图已成为教学方法、教学手段的多样化和现代化的重要表现之一，也非常符合新课标的要求。笔者在多年的教学生涯中，经过不断地深入探索、思考,对于在课堂教学中如何应用课本插图这一直观教具有以下几点体会：一提高学生的学习兴趣有位同仁曾说："施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练能，贵在

2、养习。”本人十分赞同。兴趣是人对事物的一种向往、迷恋或积极探索、追求的心理倾向。学生心情愉快的学习和心情低落的学习效果差异是显而易见的，这主要取决于学生的兴趣，兴趣是产生需要的源泉，也是一个人学习的重要心理基础。例如，在历史教学中通过联系课本插图进行讲解，对于学生记忆历史内容中纷繁复杂的朝代、年份、人物、历史事件有很大的帮助。教师借助于课本中的插图来刺激学生的视觉，再进一步联系现实，从而提高学生的学习兴趣，激发学生的学习主观能动性，引导他们深入理解课堂教学内容，使他们在较长一段时间内不会忘记所学内容。例如

3、，在讲第二次世界大战时，教师可用不同颜色的彩笔在插图上标出英国、法国、美国、中国等各个联盟国及其所占领的区域范围。同样，教师也可以用彩笔在重要战役地点标注时间、结果。教师还可以用不同颜色的彩笔表示各国与德国、意大利、日本的对立与冲突，用黑色等暗色代表这三个国家的法西斯帝国主义。在讲到春秋战国时期，教师可结合课本中的战国形势图，从地域、气候、经济等各个方面启发学生思考齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦这七个国家经济实力的差异，同时，教师穿插讲解各国的政治形势，引导学生分析秦国最终统一六国的原因。通过引用课本中的插图

4、，促进学生全面结合，综合分析，从而记忆深刻，学生对教材内容也容易理解并掌握。二进一步加强学生的爱国主义教育学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，德育工作也是素质教育的首要任务，它贯穿于教育教学的各个环节。课堂教学是向学生传授知识、教育他们树立正确人生观的主要方式，因此，在课堂教学中，对学生进行爱国主义教育是非常有必要且必不可少的。在历史教学中，我们可以通过课本插图中的“四大发明”；李白、杜甫等伟大诗人；不同历史时期劳动人民的发明创造；结合各个不同的历史文化遗迹的图画和历史史实来对学生进行爱国主义教育，

5、激发广大学生的爱国之情，把深刻的爱国主义教育内容融入到历史课堂教学之中，用祖国大好河山和优秀历史人物事迹教育、激励广大学生，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感。三提高学生的理解、分析能力如今的课堂教学已不再是过去传统的灌输式、填鸭式的教学模式。新课标要求我们应给学生更多的一些独立思考、独立解决问题的时间和空间，从而进一步来提高学生的理解分析能力和解决问题的能力。教师不能一味追求给学生灌输“死”知识，要从提升学生的整体素质出发，把课本知识讲活，使学生能做到学有所用

6、、学而能用。例如我们在进行课堂教学时，完全可以把不同历史时期的历史人物插图放在一起，让学生进行比较、分析。如讲唐代著名的两大诗人：诗仙李白和诗史杜甫，教师就可以逐步引导学生从两个人的诗歌、经历等方面来了解两位诗人。通过经历的不同，阐述两人所处时代的差异并进行思索，这样就使学生能更深入理解当时的社会现状，也可借此带学生回忆当时唐朝所发生的重大历史事件以及对社会各阶层的重大影响，达到举一反三的效果。讲到宋朝时，通过课本中的清明上河图，我们可以使学生非常直观地看到北宋当时的经济是多么繁荣，从而记忆深刻。在讲到赤

7、壁之战、洸水之战等著名战役时，我们同样可以结合课本插图，引导学生从课本中的战争形势图出发，结合历史背景、历史人物对双方进行优劣势对比，深入分析双方战胜和战败原因，对战争结果引发的朝代变迁仔细分析，真正理解并掌握这一知识。学生也可进一步提髙理解、分析能力。教育因爱而永恒，教育因美而精彩。教师在历史课堂教学中如果能巧妙运用课本中的插图，不仅可以提高课堂教学效率，也可以培养学生的学习兴趣，同时教给了学生们分析历史、理解历史、铭记历史的方法，使他们从历史的不同角度去观察问题、思考问题、解决问题，极大地推动了历史教

8、学的发展。〔责任编辑：李继孔）