婴幼儿发育和行为的预见性保健指导在儿童保健中的作用

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1、婴幼儿发育和行为的预见性保健指导在儿童保健中的作用农艳芬（广西大新县妇幼保健院广西南宁532300）【摘要】目的针对婴幼儿展开预见性保健，了解儿童保健在婴幼儿发育上的优化效果。旨在完善儿童保健方式，帮助婴幼儿健康成长。方法选取2012年1月・2013年1月内出牛的婴儿共60名，随机分为对照组和观察组，对照组采取常规保健指标，观察组采取预见性保健指导，观察和分析两组幼儿在半岁及一岁时发育状况及行为状况的差异性。结果观察组婴幼儿智力发育和行为能力均明显优于对照组婴幼儿，两组幼儿上述两项指标对比差异有统计学意义（pV0.05）。结论预见性保健保证婴幼儿正常成长，促进其智力发育，提升

2、其行为能力有着明显的效果，值得在婴幼儿保健中推广。【关键词】婴幼儿保健智力发育行为发育【中图分类号】R174【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2014）01-0175-02传统健康理念属于纯牛物医学模式，在牛活水平以及保健方式逐步提升的背景下，健康理念已经转变为牛物匚、理一一社会医学模式⑴。单纯通过婴幼儿饮食、行为的指导来帮助其发育的方法己经被逐步淘汰，取而代之的是预见性保健。在预见性保健中，相关人员会根据婴幼儿发展阶段设定合适的干预措施,同时注重其营养吸收、智力发育、身体状况等多方面的变化。基于这一背景，木文对预见性保健对儿童保健的作用进行了对照分析，旨在探索

3、适合适合我国儿童的预见性保健方式，帮助婴幼儿智力发育并健康成长。1资料和方法1.1一般资料木次研究选取的婴幼儿均为2012年1月・2013年1月出生，共60名。男32人，女28人。为了不影响研究质量，均选用健康婴幼儿，无身体残疾或智力受损婴儿。选取的婴幼儿多为出生一个月，且其家属配合并接受后续随访。将60名婴幼儿随机分为对照组和观察组，每组30例；两组婴幼儿在性别、年龄等方面无显著性差异(p>0.05),具有可比性。1.2方法1.2.1饮食预见性保健婴幼儿尚处于喝奶阶段，有母乳的母亲应尽量用母乳喂养，若无法母乳喂养则需根据婴幼儿发育状况选择适合的乳品。在营养配比方面，需在专业

4、医师指导下就营养吸收状况在乳品中添加合适辅食并对断奶时间合理规划。对于家属在喂奶中存在的问题需及吋指导并纠正，防止婴幼儿出现挑食等不良习惯。定期诊断婴幼儿发育状况，若存在营养吸收不良应先检查其肠胃发育并在饮食中加入蛋白质，根据诊断结果为后一阶段的饮食干预提供指导。1.2.2行为预见性保健婴幼儿在出生后能感知到外界环境，且对母亲更亲近。这一阶段的行为保健最好能由婴幼儿母亲协助完成，通过语言刺激、听觉刺激以及视觉刺激对婴幼儿行为作岀指导。根据婴幼儿正常发育状况，在6个月大的吋候能实现坐姿状态，虽然持续吋间不长，但可自主坐立，并且在家长的帮助下可实现原地站立。根据这一阶段性行为，家

5、长在婴幼儿4个月吋间可开始训练其爬行、自主翻身等动作，帮助其训练全身肌肉并刺激运动神经。在这种行为干预指导下，婴幼儿能逐渐实现从爬行到坐立，并且实现坐姿的吋间可能由于之前的爬行训练提前。若在婴幼儿5个月吋间吋仍I口无法实现自主爬行，应检查其体内营养元素是否正常，若正常则需诊断其身体状况。若营养元素不足，需根据诊断结果适当补充维生素，同时注意铁元素与锌元素的补给，避免婴幼儿出现营养性疾病。1.2.3日常预见性保健婴幼儿在排便、饮食等方面的习惯也应有针对性的实施保健。排便上家属需根据大便颜色、状态以及排量了解婴幼儿是否存在胃肠疾病，了解其营养吸收状况。饮食方面，根据婴幼儿饮食量逐

6、渐添加营养类辅食，通过饮食干预帮助婴幼儿身体长期处于健康状态。1.3判定方法对婴幼儿智1力测试根据CDCC量表，测试其智力发育指数以及心理运动指数。对行为的判定通过Achenbach儿童行为量表⑵进行。分数越高说明发育情况越好。数据对比采取统计学软件SPSS19.0处理。2结果对两组研究对象在半岁以及一岁阶段发育状况进行对比研究，了解各阶段智力水平差异性，具体对比结果如下表：由表1、表2可知，在预见性保健干预作用下，观察组婴幼儿智力发育和行为能力成长均优于对照组，尤其是各类型行为方面，两组研究对象评分差距明显(P<0.05)o3讨论婴幼儿吋期是人类成长的初级阶段，也是重

7、要阶段。这一吋期的人脑培养以及行为培养能够激发潜能，让其发育优于正常状态［3］。本次研究发现，婴幼儿体格成长与行为发育很大程度上受到周边环境影响。除饮食与保健指导外，还应对婴幼儿习惯性行为作岀指导；女口，出现大声喊叫、摔东西等行为吋，应予以制止而非观看或不理以及鼓励大笑。婴幼儿大声喊叫等行为主要0的在于吸引旁人注意力，此时应告知其行为的错误性，为之后行为教育提供基础。在物品拿取方面，保健指导需选用颜色鲜艳的干净物品帮助婴幼儿锻炼拿取能力，之后可将物品重量增加或以有把手的塑料杯代替，锻炼其抓握能力。在应答