当代认知学习观对英语词汇教学启示

《当代认知学习观对英语词汇教学启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、⑧硕士学位论文MASTER’STHE$1S中文摘要词汇是构成语言的基本单位，是语言表达意义的主要承担者，词汇学习是外语学习的重要组成部分。从我国目前的大学英语教学现状来看，词汇是妨碍学习者语言运用能力提高的主要因素。阅读理解、听力理解、翻译和写作实践中出现的问题多由词汇能力差引起，词汇是制约外语学习的瓶颈，从而成为外语教学科研工作者广泛关注的课题。作为音、形、义的结合体，词汇习得是语言习得系统中的重要组成部分，无论是母语还是第二语言，词汇习得是一个终生的认知过程，习得足够多的词汇是语言问题的核心。近二十年来，对第二语言习得机

2、制的理论研究日趋成熟，特别是语言学、神经科学、心理学、认知科学多学科间的相互交叉渗透，使得我们以更加科学的观点来认识外语词汇习得。本文从外语习得的认知理论出发，通过对国内外词汇习得理论研究现状的分析，以及结合当代认知学习观对英语词汇教学实践的启示，试图提出更有效的能指导英语词汇教学的新模式，并通过实验进行验证。本文共分为五章。第一章为引言，介绍并分析了国内外词汇习得理论的研究现状，本研究的目的、意义以及方法。第二章介绍了认知学习观的内容。本章首先介绍了认知的含义：一般认为，认知有广义和狭义之分。广义的认知与认识的含义基本相同

3、，指个体通过感觉、知觉、表象、想象、记忆、思维等形式，把握客观事物的性质和规律的认识活动。狭义的认知与记忆含义基本相同，是指个体获取信息并进行加工、贮存和提取的过程。接着主要介绍了当代认知学习观。当代认知学习观是以连接主义、信息加工理论为指导思想的，当然也包括新近的认知建构主义。第三章从知识的建构和表征、信息加工论的学习过程和元认知三个方面探讨了当代认知学习观对英语词汇教学的启示。本章在前面分析的基础上也提出了英语词汇教学的新模式：1．培养学生对英语词汇知识的质的理解；2．培养学习者使用和记忆英语词汇的能力；3．加强学习者当

4、代认知学习观的培养。第四章为实验部分。实验首先对学生英语词汇知识的质和量进行测试，通过实验数据统计了解学生英语词汇知识的质和量；接着通过问卷调查了解学生的认知策略和元认知策略使用情况；最后选取两个不同的平行班级，一个为对照组，一个为实验组，用英语词汇教学的新模式对实验组进行一个学期的培训。通过对实验组和⑧硕士学位论文MASTER’STHESIS对照组所得数据的统计分析发现新模式的培训对学生英语词汇知识的质和量、使用和记忆英语词汇的能力、元认知意识都有显著提高。第五章对全文加以总结，指出本研究的成果及仍存在的不足和有待进一步研

5、究的相关课题。关键词：当代认知学习观；新模式；英语词汇教学⑥顾士学住论文MASTER’STHESISAbstract·Wordisthebasicunitoflanguagetoexpressmeaning．Wordstudyisthemostimportantpartofforeignlanguagelearning．Accordingtothecurrentdevelolclmentsof“CollegeEnglish'’teachinginourcountry,Vocabularyformsamainfactortha

6、thinderstheimprovementofthelearners’competenceofusinglanguage．Manyproblemsexistinginstudents’readingcomprehension,listeningcomprehension,translation，andwritingactivitiesaIcmostlyresultedfromtheirlowproficiencyinwordstudying．Therefore,seemedlikeabottieneckinforeignl

7、anguagelearning，vocabularyhasbecomeafocusedtopicamongforeignlanguageresearcher．Asthecombinationofsound，formandmeaning，vocabularyacquisitionisthemostimportantpartinOesystemoflanguageacquisitionanditisalifelongcognitionprocessnoonlyinmotherlanguagebutalsoinforeignlan

8、guage．Thetheoreticalresearchesonthemechanismofsecondlanguageacquisitionhasgraduallymaturedinrecenttwodecades，especiallywithmultidisciplinaryinter