院级精品课程自评报告提纲管理学原理.doc

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1、附件3：院级精品课程自评报告提纲《管理学原理》一、课程介绍：1、课程的性质和内容1）、课程的性质管理是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。管理学是对人们长期管理活动的理论概括和经验总结。本课程的教学性质是管理类专业的专业基础课。2）课程的内容第一篇总论知识点：管理的概念，管理的职能与性质，管理者的角色与技能，管理学的研究对象与方法，中西传统管理思想，中西现代管理思想的发展，管理的基本原理。难点：现代管理理论丛林的认识。管理的二重性、管理的科学性与艺术性。组织方式：结合实际生活中的常识以及相关的历史

2、故事，来说明管理活动的重要性及管理者的特性，进而指出管理的各种定义；区别有效管理者与成功管理者的关键是要学生掌握衡量管理者有效或者成功的标志；管理的二重性经常被误以为是“科学性与艺术性的统一”，要区别管理二重性与管理学科属性的概念，指出管理二重性是马克思主义哲学对管理活动的分析和认识。介绍整个管理思想的历史发展过程，再介绍管理学科及各学术流派的简要发展脉络及彼此之间的相互逻辑关系，如后来的管理科学学派对古典理论（泰罗理论）的继承等。介绍霍桑研究的历史背景，来突出其对当代管理理论的积极探索、开创意义。根据各自的特点和理论

3、承袭性，来介绍管理丛林的各学派观点。第二篇管理的前提与本质知识点：有关道德的几种观点，管理道德的特征和影响伦理的因素，改善道德行为的途径和道德行为的具体体现。组织文化，管理信息，管理决策。难点：认识文化对管理的影响；分析组织应该承担的社会责任。组织文化的形成机理。完美理性和有限理性决策制定方法；区分确定性决策、风险性决策与不确定性决策。组织方式：介绍组织、企业与社会的关系，解释为什么企业离不开社会。结合具体案例，分析企业承担社会责任的状况。可以采取课堂讨论的形式，请学生选择自己支持的理论观点或提出自己的新观点并说明理由

4、。这样可以加深学生们对企业社会责任问题的认识。通过对一些知名企业的企业文化建设案例的引用，结合企业文化的结构、作用的相关理论，来分析实际工作中企业文化从培育到最后稳定发挥作用的实现过程。与此同时，介绍企业领导在建设组织文化过程中的主导作用。提出我国企业文化困境问题，留给学生做作业。让同学们讨论西蒙的“管理就是决策”的观点。第三篇计划知识点：计划的概念，性质及其类型，计划编制过程，影响计划的因素分析，企业资源计划，计划的实施。难点：计划工作的权变因素；目标管理的内容。行业竞争力的5种力量；比较稳定型战略、增长性战略、收缩

5、型战略。组织方式：以企业实践内容为例，介绍计划的重要作用和计划制定的程序、需要注意的问题。介绍波特的五要素竞争分析模型，结合具体案例介绍此模型的应用过程。通过课堂作业，使学生掌握一些具体的战略分析工具和思路，强化SWOT分析法、Boston矩阵分析法、市场-产品矩阵分析法等方法和技巧。第四篇组织知识点：组织设计概述，影响组织设计因素分析，集权与分权，部门化，人员配备，正式组织与非正式组织，直线与参谋，委员会。难点：识别影响组织设计的权变要素。绩效评估的方法、薪酬制度的内容。领导权变理论的内容。组织方式：举例说明组织设计

6、的权变因素是如何对组织设计产生影响的。分析各种不同的组织结构的特点和适用条件，要求学生动态、灵活地掌握组织设计的权变因素。结合实例来说明绩效考核中注意的问题。可以找到现实中企业正在实行的人力绩效考核方案，让学生阅读后，结合课堂学习的理论知识，分析个案中绩效考评方案的缺陷，分析产生缺陷的原因，提出改进绩效考核办法的建议。第五篇领导知识点：领导与领导者的一般知识，激励的性质，激励理论，激励实务，组织中的沟通，沟通的障碍及其克服，冲突与谈判。难点：领导权变理论的内容。掌握期望理论及公平理论的内容及启示；熟悉强化理论的内容。期

7、望理论及公平理论的内容及启示，综合激励模式的原理。沟通的网络模式。组织方式：介绍诸多领导理论时，首先从总体上介绍领导理论发展的三个历史阶段，揭示领导特质论、领导行为论、领导权变论三阶段理论体系的特征和内在联系。结合管理实践和生活常识介绍各种激励理论。通过介绍管理沟通专题案例，来学习管理沟通的作用和实现方式。举例说明企业对沟通问题的重视程度及企业实际解决沟通渠道问题的途径。讨论沟通障碍产生的原因。第六篇控制知识点：控制原理，控制的要求，控制过程，控制方法简介。难点：质量控制的方法。组织方式：举例说明企业控制系统的运作过程

8、。分析特定企业的某一个控制系统，请学生依据控制原则判断该控制系统的有效性，探讨是否有可改进的空间。分析内部审计的必要性和内部审计规则的制定原则。通过管理应用题使学生掌握采购控制、存货控制、质量控制等原理和方法。2、师资队伍：队伍结构、主讲教师、师资培养。教学团队共有7位专任教师，职称、学历、年龄、学缘结构合理。有副教授3人，讲师4