西方大学教授治校分析

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1、⑨硕士学位论文MASTER’STHESIS授治校看似民主,实则行不通”。。在我国,究竟应该实施校长治校,教授治校,校长负责制下的教授参与治校,还是校长治校,教授治学。在大学治理过程中,教授的作用应该如何发挥。对于这些问题的解决,我们可以借鉴国外西方大学的教授治校的实施。对西方大学教授治校的了解,有助于我国的教授治校的发展。最后,为我国建设世界一流大学提供借鉴。利用“教授会”等组织形式进行民主管理、教授治校是很多西方一流高校之所以成功的宝贵经验。加州大学伯克利分校前校长田长霖就曾说过,“在美国,哪个大学的教授会力量大,哪个大学就越有希望在竞争中

2、获胜。”冒这是因为,教授是大学学术力量的骨干,对大学学术问题有着更深刻的理解,他们能够更好地把握大学学术发展规律,换用哈佛大学校长博克(DerekBok)的话来说就是,他们最清楚高深学术的内容,因此他们最有资格决定应该开设哪些科目以及如何讲授。此外,教师还应该决定谁最有资格学习高深学问(招生),谁已经掌握了知识(考试)并应该获得学位(毕业要求)。显而易见的是,教师比其他人更清楚谁最有资格成为教授。@我国要建成世界一流大学,就要充分调动教授的积极性,发挥他们在民主管理中的作用。(三)概念界定关"x@硕士学位论文MASTER’STHESIS全球断

3、层线通过欧洲的心脏。当时两大阵营对峙,美国感到它必须和西欧组成联盟,于是,便有了“西方”的概念。后来,由于日本的经济的迅速发展和在世界上的地位的提升,也开始将日本列入西方国家的行列。如华南师范大学博士生彭虹斌《西方五国大学自治的演变及特征》中,所涉及的五个西方国家是英国、美国、德国、法国和日本。在本论文中,因为日本的教授治校的历史比较短,而且,是向美国等国家学习的产物,所以,没有将日本包括在内,只选取了英国、美国、法国和德国四个教授治校历史悠久的国家。(四)文献综述目前对教授治校的研究集中在以下五个方面。第一,从历史的角度研究中国历史上对教授

4、治校的引进,主要是蔡元培时期北大实施的教授治校以及梅贻琦的教授治校的主张。有关这方面的论文比较多,在中国期刊网以教授治校为主题进行检索,共检索到255篇论文,其中涉及到蔡元培与梅贻琦的教授治校的文章有43篇。第二,对教授治校的理念及其合理性的研究。江西师范大学眭依凡教授在《教授“治校”:大学校长民主管理学校的理念与意义》一文中探讨了教授治校的概念,并从理论基础和实践基础的角度论述了教授治校存在和合理性逻辑。包国庆在《教授治校的理由》一文中提出教授治校的三个理由:一是在高校科技活动中,教授在促进国家生产力发展中具有先进作用;二是在高校文化活动中

5、,教授在促进民族文化发展中具有先进作用;三是在高校教育规律和管理效率上,传统的行政系列和官僚体制所代表的“生产关系”已经暴露诸多弊病,实行教授治校有利于促进高校生产力发展。华中科技大学的博士生康全礼在《治理理念与教授参与治校》一文中从治理理念的角度探讨了教授治校。大多数学者对教授治校理念的态度是肯定的、支持的、倡导的。也有人不赞同教授治校这一说法,认为更应提倡校长治校,教授治学,譬如南开大学的顾人峰(《现代大学制度的核心——教授治学与校长治校》)。目前对在中国实施教授治校比较多的提法是党委领导下校长负责教授参与治校。第三,对教授治校的影响因素

6、及其自身局限性的分析。韩骅教授在《论“教授治校”》中介绍了中世纪时期的教授治校的起源和英、美、法、德、日的教授治校的状况。分析了西方大学教授治校的局限性和对我国的启示。华中师范大学欧阳光华教授在《教授治校:源流、模式与评析》中阐述了中世纪时期,宗教改革时期,柏林洪堡大学时期的教授治校的历史源流以及二战之后教授治校的发展变化以及⑧硕士学位论文MASTEwSTHESIS一、西方大学教授治校的历史演进为了使关于教授治校的研究对中国的高教改革的实践有指导意义,我们首先必须要研究清楚作为教授治校起源的西方国家的教授治校的历史。通过对西方大学教授治校的综

7、合考察,我们把西方大学教授治校的历史进程分为形成、巩固、完善和变革四个阶段。(一)教授治校的形成教授治校的形成时期从1208年到1500年。教授治校起源于欧洲中世纪大学。中世纪大学分为两种类型:波隆那型大学,称为学生型大学,由学生主管学校事务。教授的选聘,学费的数额,学期的时限和授课的时数,均由学生决定。巴黎大学型的称为教师型大学(universityofMaste砖),由教授共同管理大学。教师大学保持着自己管理学生的权力;教师们通过大学评议会(Ge附alAssemblv)选举官员,集体管理整个大学;在涉及教学和考试的所有问题上,各个学校共同

8、遵守统一的协议。o所以,更确切地说,教授治校起源于中世纪巴黎大学的教师型大学。受巴黎大学影响较大的有:牛津(Oxford)、剑桥(cam掘dge)、图卢兹(T0ul

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