浅谈如何在小学英语阅读教学中培养学生的思维能力

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1、浅谈如何在小学英语阅读教学中培养学生的思维能力　　在目前的小学英语阅读教学中，许多教师侧重学生的基本技能训练，而忽视或弱化学生的思维能力训练，导致课堂中设计的很多教学活动都抑制了学生思维能力的发展。为了改变这一现状，教师可采取情境创设、留白想象、小组活动、提问设疑、图文助力等措施，提高小学英语阅读教学的实效，培养学生的思维能力。　　在小学英语课堂教学中，教师要启发学生思考，发展学生的思维能力。合理的教学对思维能力的发展有着重要的作用，因此，在日常英语教学中培养学生的思维能力也成为重中之重。现笔者结合课堂实例，反思课堂，从阅读教学方面就如何培养小学生的思维能力提出了几点建议，希望能够对广大

2、小学英语教师的教学工作有所帮助。　　一、情境创设，开启学生的形象思维2018年是贯彻党的十九大精神开局之年，是改革开放40周年，是决胜全面建成小康社会、实施“十三五”规划承上启下的关键一年。局党建工作总体思路是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面学习宣传贯彻党的十九大、十九届三中全会精神，按照全省安全监管监察系统全面从严治党工作会议部署，以党的政治建设为统领，狠抓政治建设、思想建设、组织建设、作风建设和纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，落实落细全面从严治党要求，继续深化机关党建工作巡视反馈意见整改，持之以恒纠“四风”、转作风，充分调动党员干部干事创业的积极

3、性主动性创造性，提升党组织的组织力、凝聚力、战斗力，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，全力推动全省安全监管监察系统全面从严治党向纵深发展，着力打造政治强、业务精、执法严、作风硬的安全监管监察队伍，努力为推进“两聚一高”新实践、建设“强富美高”新江苏创造良好的安全生产环境。保罗回忆自己年少时癿经历，丌断怃耂生命、医疗、道德不哲学乊间癿兰系，丌仅为从医考提供了新规觇，使他们对自己癿职业呾使命有更为深入癿怃耂，耄丏为读考引路，觑人们更勇敢、沉着地看待生命、死亜不未来。当突然得知自己面临死亜时，人们也许会想“为什么恰巧是我”，会怆恨命运癿天平为何没有偏向自己。猝丌及防癿“死亜判决书

4、”，往往会使人抱怆上帝癿丌公，抱怆过后，在所剩无几癿日子里，有多少人深入怃耂过生命癿意义呢？我们无法预知死亜，但是也许每丧人都怃耂过死亜会带来什么，戒多戒少，觇度也丌尽相同。可我们都时帯感到人生苦短无帯，同时又感到过程沉闷苦痛。在书丨，保罗没有用乐观癿觊诧，也没有用悲观癿措辞，他就像一位友善癿邻居一样，坐在花园癿长椅上，轻轻癿诉说着自己癿经历呾心声。但正是这样缓慢癿诧调，道出了他心目丨生命癿意义所在。项目具有良好的产业化和商业化前景，产品市场需求广阔，有较强市场竞争能力，能在较短时间内产生显著的经济效益，对优化全省产品结构和产业结构有带动作用；项目产品符合国家技术和产业政策，属于电子信息

5、、生物工程、新材料、新能源、高效节能与环保、用高新技术改造传统农业等国家和省重点发展的高新技术领域；项目有一定的工作基础，已完成研究开发，技术成熟，具备产业化条件；优先考虑能增加出口或替代进口的项目。重点项目应以企业为主体承担，实行项目法人责任制。承担单位有较高的管理水平和技术开发能力，运行机制灵活、高效，企业资信状况好：领导班子科技意识强，有较强的市场开拓能力。重点项目的申报工作由承担单位所在市地科委、国家级高新区管委会或省直有关委办厅局负责。申报的重点项目要充分听取当地计委、经贸委及有关产业部门的意见。　　形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。小学阶段的学生以具体形象思维为主，

6、培养和训练学生的形象思维对于他们的思维发展具有重要的意义。在英语阅读教学中，往往会看到学生被教师一个接一个的问题带着进行机械无意义的学习，或者教师设置的情境脱离学生的实际，学生无法展开有效的想象。教师应该放手，设置符合学生生活经历和亲身体验的情境，这样课堂导入才会更加有意义。　　例如，在执教PEPBoo8Unit4PartBReadandrite时，学校刚好举办完运动会。教师适时利用PPT给学生展示运动会的照片。　　T：Boysandgirls，hat’sthis？　　S：Sportseeting.　　T：yes，it’sasportseeting.hatareyoudoing？　　S：

7、earerunning.　　T：Verygood，youarehavingarace.　　T：No，loohere，theseanialsaregoingtohavearace，canyouguesshoillin？　　T：yes，thecheetahisthefastest.Readaftere，cheetah.　　T：uyifanhadarace，too.Didhein？Let’sseehathappened.　　在这个过程中，