2005-2006学年度第一学期语文教案

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1、2005-2006学年度第一学期语文教案景鹏小学朱雪琴一、全册教学内容及教时安排（以组为单位）1、第一组　入学教育　　　2课时2、第二组　汉语拼音　　43课时3、第三组　识字（一）13课时4、第四组　课文　　　15课时5、第五组　课文　　　　13课时6、第六组　识字（二）　10课时7、第七组课文17课时8、第八组课文16课时8、复习考试12课时共计：129课时《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式

2、，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。基于以上理念，本册教材在编写上具备如下特点：综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性。二、全册教学要求1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。2.汉语拼音a、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。b.能借助

3、汉语拼音识字、正音、学说普通话。3.识字与写字a.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。b.认识常用汉字400个，会写其中的100个。c.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。d.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4.阅读a.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。b.学习用普通话正确、流利地朗读课文。c.学习借助读物中的图画阅读。d.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。5.口语交际a.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。b.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。c.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。d.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。三、教学提示(

4、一)入学教育四幅图画为学生提供了观察讲述的材料。教学中注意：1.观察、练说训练。2.结合学校实际指导认识校园、了解学校常规，熟悉校园周边环境。3.对于读书、写字姿势的指导，注重起步训练。4.长期的教学活动中，注意良好学习习惯的养成教育，不断督促检查、提醒。(二)汉语拼音的教学1.这部分教材中安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。教学中做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机地结合。2.本册教材拼读音节的呈现形式主要以拼读结果的形式呈现。儿童可以和音节多次见面，加快拼读的熟练程度，可以更好地发挥帮助识字的作用。3.在拼音教材中安排认识70个汉字，让学生整体认记即可。4.在拼音教材

5、中编排的一些儿歌，主要用于复习字母和音节巩固拼音；进行初步的语言训练；激发学习语文的兴趣。读熟即可。总之，教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。(三)识字、写字的教学1.本册要认的字，只要学生能把所认的字用于阅读即可。在识字教学中适当渗入一些识字知识和方法。2.在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字。还要倡导学生在生活中识字，并注意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。3.识字要求不要一刀切，要承认学生之间的差异。4.在一年级起步阶段，要打好写字的基础。(四)

6、阅读的教学1.低年级阅读教学，要重视指导朗读，读正确、读通顺。2.要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。3.要引导学生积累语言。4.低年级古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。5.连环画课文激励学生自主学习意识，增强学习语文的成就感。(五)课后练习和语文园地的教学课后练习和语文园地中的题目，主要应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。在学生练习的过程中，教师要注意个别辅导；发现带有共性的问题有的放矢得指导。在进行课后练习和语文园地的教学时，教师应鼓励独立思考，引导发现，举一反三，形成能力。(六)口语交际的教学1.教师要根据每次口语交际的要求，发挥图画的作

7、用，在教学中恰当运用插图。2.进行口语交际教学，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。3.进行口语交际教学，要重视培养良好的语言习惯。附教学进度计划表课题1、入学教育2、汉语拼音教学建议教学本组课文时，要尽可能让学生喜欢学校生活，做好幼小衔接。通过常规教育促进教学工作。教师要注意激发学生的读书兴趣，调动学生自主学习的积极性，组织好学生的学习活动，并在重点、难点上给以必要的点拨。时间从第一周至第六周共45课时课题识字