从基本功看中美基础教育的差异

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1、从基本功看中美基础教育的差异作者按：适龄基础教育学生的家长，您能看到这篇文章，并能感悟到作者的理念，证明您是有福气的人。希望此文，能对您培养子女有所帮助，能对您教育观念有所转变，能给您家庭教育带来启迪。这正是我所期盼的。本文发表于教育部所属国家级期刊《基础教育参考》2010年第11期本文是《基础教育参考》创刊以来单期发表的最长一篇文章本文被国务院发展研究中心信息网（国研网）收录以下是杂志刊登的本文原文。编者按：当今时代，科学技术日新月异，世界各国的竞争愈加激烈。竞争的实质是科技和综合国力的竞争，是人才的竞争。一个民族、一个国家能发展到什么程度，往往取决于左右着一个国家

2、经济科技发展的“看不见”的人的素质。素质教育是造福子孙万代的千秋大业。基础教育更是国民教育、人才培养和国家竞争力的基础，比较我国和其他国家的基础教育，借鉴发达国家的做法与经验，对于促进我国教育事业的科学发展有着重要意义。希望以下这位非专业教育者的思考能给大家提供一个新的视角，对科学发展我国的优质基础教育有启发和借鉴作用。从基本功看中美基础教育的差异◇刘会洲[摘要]缺失创新能力的学生，就像一粒先天发育不良的种子，即使移植到多么肥沃的土壤里，也很难长成参天大树。也许，这就是为什么我国中学生赢在“奥赛”起跑线，成年人输在“诺贝尔奖”终点线的根本原因。侧重打基础还是侧重创新能

3、力是中美基础教育的本质区别。在打牢扎实的基本功的同时，大力加强学生创新能力的培养，这才是中美教育互补的最佳形式，而不是中国基础教育和美国高等教育的简单叠加。[关键词]中美教育；基本功；创新能力；差异[中图分类号]G40-059.3[文献标识码]A[文章编号]1672-1128（2010）11-0031-08一、引言起初，我对中美教育进行比较，只是希望自己更加清楚地了解中美教育的差异所在，明白女儿在国内读大学与到美国读大学到底有什么不同。就这么一个简单的想法，竟促使我对中美教育进行了较为广泛的了解和深入的思考。不但和国内多位老师进行探讨，和一些留学生进行近距离的交流，而

4、且在网上查阅大量的资料，还购买了不少这方面的书籍文献进行分析和研究。中美教育的差异表现在多个方面，教育制度、教育模式、教育导向、基础教育、知识观念、教学环境、课程设置、专业选择、教材选用、考试态度、班级人数、师生关系、课外活动、家庭教育等均有所不同，其结果也差异甚大。中国多天才，美国多大师，正是对我国中学生赢在“奥赛”起跑线，而成年人输在“诺贝尔奖”终点线的最好诠释。由此，所反映出的我国学生基础扎实后劲不足这一复杂、特殊而令人困惑的现实发人深思。旅美博士黄全愈教授就曾对中美教育发出了这样的感慨：“如果说中国的教育不行，为什么中国留学生的孩子在美国学校都那么出人头地？如

5、果说中国的教育很棒，为什么中国的科技落后？如果说美国的教育很好，为什么留学生的孩子一旦回到中国就根本无法跟班？如果说美国的教育不行，为什么美国是公认的科技强国？”我一直对我国教育赢在起点输在终点深感疑惑：为什么我国科技落后？因为我国的科学研究缺少原创性成果。为什么我国的科学研究缺少原创性成果？因为我国科学家普遍缺失创新能力。为什么我国科学家缺失创新能力？因为我国的教育使得学生从小就泯灭了想象力和创新能力。没有创新能力的群体怎能研究出原创性成果？没有原创性成果，科技岂能发达？看来，我国的教育既输在了终点，也没有赢在起点。也许可以这么说，赢在起点是表象，输在终点是本质。中

6、美教育差异的存在，有着深刻的文化、经济、政治、历史等原因。分析中美教育的现状和差异，对我们全面客观地看待中美基础教育意义深远。我不是教育工作者，也不是研究教育的专家学者，更没有去过美国。要准确回答这样的学术性问题，以我的“实力”殊非易事。在此，我综合一些专家学者的观点，着重就我听到、看到、了解和思考的中美基础教育的现状及其差异作一剖析，希望能给读者些许感悟和启迪。二、“奥赛”奖牌背后的代价长期以来，美国的高等教育被普遍认为是世界上最好的教育，但其基础教育却不被我国绝大多数人认同。人们普遍的看法是，中国的基础教育比美国好。中国学生踏踏实实、乐于吃苦、认认真真、基础扎实，

7、而美国学生松松垮垮、自由自在、轻轻松松、没有压力。事实果真如此么？美国五六年级小学生能借助图书馆、百科全书及其他参考资料开展研究，撰写并非虚构的研究报告，独立完成研究。部分中学生为了完成作业，都要忙到晚上十至十一点；有的学生为了拓宽知识，甚至通宵达旦“开夜车”。有的高中生修了七八门AP大学课程，其学业负担远远超过顶尖大学的在校大学生。学校几十甚至百十种俱乐部，运动队、乐队，少年法庭、模拟法庭、模拟联合国以及各种州际学术、体育、科学比赛项目，使这些中学生忙得不亦乐乎。而我们中国学生用在功课上的时间无非也是如此。2003年，国际数学大师丘成桐先生回答记者