分析高职本科焊接专业建设的探索 .pdf

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1、学兔兔www.xuetutu.com学兔兔www.xuetutu.com建设“HEonatgttetlo他国家对高技能人才的需求。时数，增加实践性教学时数和内容，开展企业和社会环境下的综合工程实践教育，提高学习2高职本科焊接专业的创新和发展的效率，这不仅保证了学生对大量理论知识的2008～2010年，昆明理工大学就高等职业本快速掌握，而且优化了学生的知识结构，提高科教育进行了两年的充分调研和论证。基于昆了学生实战和操作技能，提升了学生解决问题明理工大学2O余年焊接方向人才培养的经验和的能力。基础，2010年创新性地提出成立独立的高职本其次，昆明理工大学高职本科焊接专业探科专业学院，得

2、到了云南省教委的大力支持，索了一条“学分”制与“多元”职业教育并轨并获批准为云南省首家高等职业本科的试点院的教育路线。在该教育路线下，实现了职业教校，成立了昆明理工大学城市学院，设置了包育课程的“学分”制，且发挥学生的特长。括高职本科焊接专业在内的23个高等职业本科再次，建立顶岗实习和毕业设计课题关联专业。2010年城市学院开始面向全国进行试点性。当学生进行了大量的课内学习后，学生会招生。被安排到合作企业进行顶岗实习。顶岗实习的高职本科焊接专业是昆明理工大学的一个过程为学生提供了具有工作意义上的学习环境，重点专业，面向全国招生，学制46年。高职本当学生在工作场所遇到实际的专业问题时，

3、这科焊接专业的人才培养目标与高职高专焊接专些专业问题将作为学生的毕业设计课题。当建业不同，在职业导向的基础上，加强了焊接专立了顶岗实习和毕业设计课题关联性后，其有业知识的系统性、深人性，增加了知识的宽泛益的作用便得到凸显。其一，学生能够在“工性，拓展了高层次的焊接专业技能，弥补了高作场所学习”。“工作场所学习”现正为越来端焊接企业对技能型人才需求的空白。高职本越多的学者研究，且“工作场所学习”已被认科焊接专业的人才培养目标与应用型焊接本科为是成功不可缺少的重要因素。其二，当学也大为不同，在以学科为导向的基础上，将专生利用专业知识解决了工作中的实际问题后，业性和职业性有机结合，把动手能

4、力和解决焊便会得到用人单位的认可和信任。这种认可和接职业问题的能力提到了前所未有的高度，加信任保证了学生的就业。强了焊接专业知识的应用性，加强了焊接结构3．2高职本科焊接专业实训基地建设的探索生产设计课程，拓展了与焊接职业方向相关的校外实训基地建设通过与瑞凌、松下等十专业知识和技能培养，增设了传统焊接技能以多家企业合作办学，在深圳、唐山、昆明等地及高端焊接技能实战培训和技能认证。建立了校外实训基地，共同指导生产实习、顶岗实习、课程设计、毕业实习、毕业设计等。3高职本科焊接专业的课程建设和实校内实训基地以校内生产车间为主体，面积训基地建设近2000~米。实训基地拥有各类先进的焊接设3．

5、1高职本科焊接专业课程建设的探索备、焊接质量检验设备、焊接课程教学设备，有首先，对普通焊接本科的课程进行了深入欧标焊接培训工位20个，机房2间，可同时接纳细致的分析研究，并根据高职本科焊接专业的120fl~培训，具有年培训各类焊接人才5oo．L的能培养目标，剔除了与培养目标距离较大的课程，力，具有研发、创新、试生产的能力。校内实训精简了专业基础课程，整合了焊接专业课程和基地按功能进行划分，实训基地划分见图2。课程内容，加强了焊接职业技术相关的专业基昆明理工大学高职本科焊接专业设置有6个础课程，采用先进的教学手段，减少理论教学培训基地或中心站点，分别为“国际焊接工程J一40现代焊接20

6、14年第9期总第141期学兔兔www.xuetutu.com