浅谈中职语文教学方法的改革及创新研究教育

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1、浅谈中职语文教学方法的改革及创新研究教育[摘要]众所周知，中职学校主要为社会输送大量技能型人才，中等职业教育教学目的主要是培养学生拥有较高的职业技能及解决问题的能力。而语文教学作为基础科目之一，在引导学生形成健全人格、培养文学素养以及其他不可或缺的能力方面有着至关重要的作用。因此，语文任课教师要重视学生学习语文，完善传统语文教学中的不足，创造高效性的语文课堂，使得学生在轻松愉悦的氛围中掌握必要的知识点。[关键词]中职教育语文教学方法改革创新研究一般来说，学生学好语文能?虬镏?其更好的掌握其他科学的知识点。中等职业教育学校在展

2、开语文教学时，要重视学生是否掌握了学习语文的技巧，避免“填鸭式”教学带来的生硬死板，如此才能解决现阶段学生语文学习过程中存在的问题。此外，教师也要与时俱进，优化自己的教学手段。根据学生的现状不断调整，制定出科学合理的教学方案，这样才能真正提高学生学习语文的能力，达到高效率课堂，高水平教学的目的。一、现阶段中职语文教学存在的问题在科技日新月异的当下，部分中等职业教育学校的教学紧跟时代发展的步伐进行了改革和创新。但是在教学实施的过程中，仍然存在着不少的问题需要解决。首先是部分中职院校的老师由于自身原因，教学观念较为传统，因此在语

3、文教学课堂上开展教学时，只在乎结果而忽视过程，以“填鸭式”教学手段让学生学习语文，因此教学效果不理想，学生学习氛围不尽人意，达不到共赢的局面。这不但打击了学生学习的积极性，还难以发挥自我优势，最终导致学生产生厌倦的心理活动。其次，教师在开展教学活动时，虽然也会运用多媒体技术，但是仍然存在部分教师使用和板书教学时没有太大差异的PPT课件，这同样也会造成教学课堂氛围的僵硬死板。此外，中职教学的目的是让学生更好的就业，教师要充分考虑这一方面的问题，不能一味开展纯理论的教学。二、中职语文教学方法的改革建议（一）更新教学理念要为学生创

4、造一个氛围良好的学习课堂，教师就要与时俱进，不断更新自己的教学理念。基于传统语文教学的前提下，教师要转变自己的理念，提高自己的教学水平，优化教学手段，展开切合实际的语文教学。（二）制定教学目标要让学生满足社会人才需求，就要在了解市场情况的前提下，制定语文教学目标。切实可行是开展教学的重要前提。因此，教师要做好科学合理的规划，并根据现阶段学生的身心特征、以及未来就业时所要面对的问题进行目标制定。规划好目标后，教师还要选择合适的教学方案，带领学生走近语文，掌握知识，完善自己的专业技能。比如说，教师讲解散文体裁的文章时，可让学生分

5、组分段朗读，并结合文章的时代背景对人物进行研究，让其感受在特定背景下人物的所感所悟，以角色扮演的教学方案深入理解文章内容，从而明白文章内容，循序渐进培养起学习的兴趣，达到提高学生语文水平的目的。此外，教师在开展教学时切不可急于求成，教学进度虽然重要，但也要控制好教学目标，循循善诱，帮助学生掌握知识点和学习技巧。（三）优化教学手段随着新课改的不断深入，各学校的教学模式也从传统的板书教学逐渐过渡到多媒体教学。但是部分教师应用多媒体教学时，所使用的PPT课件与教材无二差别，这造成了学生学习积极性质不高的不利局面。要改变现状，教师就

6、要改变自己的教学方式，在授课时不仅仅只应用多媒体展示PPT课件，还可以从多方面灵活运用多媒体媒介，提高多媒体教学的效率，优化课堂教学的效率。比如说，《沁园春?长沙》一文，教师在讲解这篇文章时，就可以利用丰富多彩的音频资料，为学生展示毛主席写下该文时的背景、心路历程、以及和文章相关的资料。利用多媒体打开教学的新局面，吸引学生的注意力，使其参与到教师的教学中，加强师生之间的互动，这样才可提高学生语文学习的能力。除了多媒体设备的应用，教师还要注重创设情景化教学。情境化教学是指运用事物、语言等外物模拟出一个相似的场景，还原教学，吸引

7、学生学习兴趣。教师提供一个有趣的情境模拟，则会大大提高学生学习的效率。（四）采用分层次的教学近几年，中等职业教育学校不断扩大招生规模，录用了大批的学生，因此学生群体中存在着学习能力层次不齐的现象。针对这种情况，教师要采取相应的教学手段，对学生采用分层次的教学手段，因材施教。因为教师采用“一刀切”教学方式，既会使学习能力强的学生产生“老师讲的都会”的错误观念，也会挫伤学习能力较弱的学生学习的积极性，从而在心理上厌倦语文，产生逃避的错误思想。因此，在中职语文教学阶段，教师十分有必要采用分层次的教学模式。教师在了解学生的大致情况后

8、，依据学习能力强弱、文化基础差异、学习态度等方面划分学习小组，每个小组建议由能力较强的同学担任负责人，帮助引导表现不怎么理想的同学以正确的学习态度养成良好的学习习惯。总而言之，分层次教学方法可以针对学生现阶段需求而展开教学，有效规避了某些问题。还能在教学过程中检验学生的学习效果，为教师提供