项目教学法在初中信息科技学科教学中运用的研究

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1、.项目教学法在初中信息科技学科教学中运用的研究（结题报告）上海市清流中学忻理军 一、          课题的提出1）课题的由来《上海市中小学信息科技课程标准（2004.10）》中指出，《信息科技》的课程理念是：(1)以学生信息素养的形成和提高为主要目标；(2)以灵活多样的课程内容和形式实现课程目标；(3)为学生在信息化学习平台上的学习创造条件；(4)创设以学生为中心的学习环境；(5)建立真正促进学生发展的评价体系。在《信息科技》课程实施过程中，要改变以传授和训练学生掌握各种信息科技操作技能为目的的简单做法，不片面追求某一技术学习和训练的完备性，必须构建让学生有自主发展空间的特定环境。在《信

2、息科技》学科教学中运用项目教学法，可以使信息科技成为为学生认知学习的伙伴，在精心设计的、有意义的项目任务的引领下，让学生循序渐进地掌握技术，学会方法，提高信息化平台上解决问题的实践能力，提高信息素养，体现课程理念。2）本课题研究的理论依据和实践意义项目教学法的教学过程中，学生处于研究性学习的状态中。钟启泉在“‘研究性学习’的基本内涵”（《上海教育研究》2005.2）一文中指出，“研究性学习”是“学生在教师的指导下，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”。其基本内涵有三：其一，回归学生的生活世界；其二，立足学生的直接经验；其三，关注学生的自主探究

3、。项目教学法是通过组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程，在项目实施过程中完成教学任务的教学方法。其实践意义在于：1.     促进教学观念的改变项目教学法的应用要求教师不仅要关注于“教”，更要关注于“学”。项目活动的实行要求教师灵活掌握时间，仔细观察每个学生的学习进展及兴趣发展，掌握每个学生的特点并相应提出或设计出既发展个性又注重全面平衡的教学方案，使“以学生发展为本”的教学理念在学科教学中得以体现。2.     激活教师的创造性在项目教学法的教学过程中，教学计划的具体实施经常需要按照教学的实际状况临时调整，因此，项目教学法的教学过程要求教师有极大有创造性和应变能力。3.     

4、培养学生的多种能力项目教学法的目的在于培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和互助能力、交际和交流能力、生活和生存的能力，并潜移默化地熏陶学生的道德观和价值观。4.     体现信息科技课程的学科特征《上海市中小学信息科技课程指导纲要（2002.11）...》实施意见中指出，信息科技课程的学科特征是，有利于引导学生自主学习、合作学习、方法训练、习惯养成、探索实践，全面提高学生解决实际问题的能力。项目教学法的操作过程恰恰很好地突现了信息科技课程的学科特征。3）国内外研究动态当今国际教育界十分流行“项目教学法”。例如，美国工商管理硕士教育（MBA）经过长期的教学实践，

5、已经形成了独具特色的教学方法，主要就包括了案例教学法、模拟教学法和项目教学法等。在德国普通中小学的教学活动中，培养学生研究性学习能力及科研能力的“项目教学法”已被广泛使用。教育专家曼弗雷德·海因里希教授曾在我国南京市举办的“德国及欧美国家素质教育报告演示会”上，介绍了一个“项目教学法”的实例——“给你55分钟，你可以造座桥吗？”北京育英学校曾举办过“财商素质营”培训活动。素质营的孩子通过国际教育界最受推崇的项目教学，以玩《现金流》游戏，实地考察、专家采访、模拟开办企业等有趣的活动来培养全新的财商意识。二、          术语界定所谓项目教学法，就是一种以项目任务驱动的教和学的方法。通过组

6、织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程，在项目实施过程中完成教学任务。项目教学法旨在把学生引入有意义的任务完成的情境中，让学生积极地学习，自主地进行知识的建构，以培养学生建构知识的能力为最高成就目标。在学科教学中运用的项目教学法应该具有两个特征：（1）把学生引入有意义的任务完成的情境中，让学生自主地进行知识的建构；（2）融学科教学内容于学生项目学习活动的过程中。三、          研究目标1、  构建有利于信息素养培养的教学形式项目教学法以研究性学习的方式，让学生在学习过程获取了三种经历：1）信息科技知识和技能学习的经历；2）利用信息技术解决实际问题的经历；3）在信息化平台上自主探

7、究学习的经历。项目教学法作为一种研究性学习，从教学形式上改变学生单一的知识接受性的学习方式和简单技能性活动方式，使学生获得了在信息化平台上自主探究学习的经历，体现出“学信息技术、用信息技术、懂信息技术、与信息技术一起学的基本学习过程（《上海市中小学信息科技课程标准（2004.10）》）”的课程定位，对学生信息素养的培养起到明显的推进作用。2、  探索促进学生发展的评价方式理念上，项目教学法的评价不主要关注于甄