【8A文】白杨礼赞-课件.ppt

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1、白杨礼赞作者：矛盾题目解说“白杨礼赞”是倒装的动宾短语，是为了突出“白杨”二字。“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，“礼赞的含义是崇敬而赞美。题目的含义是以高度的敬意赞美白杨树。1896—1981茅盾是我国现代进步文化的先驱茅盾原名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会

2、主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，主要有《子夜》、《蚀》、《虹》、《春蚕》、《林家铺子》、《霜叶红似二月花》等。写作背景：《《白杨礼赞》写于1941年3月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前

3、途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。一、初读课文，初步把握课文基本内容：1、听朗读要求：在听读时，画记难字生词，并标明自然段序号。2、读准下列字词。无边无垠坦荡如砥恹恹欲睡虬枝婆娑秀颀倔强（qí）（yín）（dǐ）（yān）（qiú）（suō）(jiàng)垠与银砥与低它还有其他读音吗？二、自由朗读课文，初步体会文章的感情，明确全文抒情线索。明确：赞美白杨树的"不平

4、凡"是本文的抒情线索。文中几次提到白杨树的不平凡，把相关的语句一一画出来。讨论：如何划分本文的段落层次提示：要划分段落层次，一定要注意理清文章的写作思路。第一部分（第1段）：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。第二部分（第2——4段）：描写黄土高原的景色，交代白杨树的自然环境。第三部分（第5——6段）：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。第四部分（第7——8段）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。第五部分（第9段）：将白杨树与楠树对比，再次赞美白杨树。研读课文第一、二部分：思考：开头这一段，在全文中起什么作用？明确：开门见山，点明文章主旨，直接抒发了

5、对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下了感情基调。自由朗读2——3段，要求找准表现一下内容的词句：黄土高原特点、见到黄土高原的感觉、见到白杨树时的情绪变化。特点：是黄绿错综的一条大毡子，无边无垠，坦荡如砥。感觉：雄伟，伟大，单调。情绪：恹恹欲睡，惊奇地叫了一声。描写高原的目的是什么？明确：a、交代白杨树的生长环境，“雄壮”“伟大”的背景，正面衬托白杨树的不平凡。b、写高原单调，令人“恹恹欲睡”这是从反面为白杨树的不平凡的形象做铺垫。研读课文第三部分：听朗读。注意画出文中有关直接描写白杨树的语句。思考：1、文章用了哪几个词语来概括白杨树的形象特征？2

6、、文章是从哪些方面来描写白杨树？3、作者认为白杨树的性格特征是什么？情引用课文中的词语回答。明确：1、作者用“力争上游”概括了白杨树的形象特征。2、分别从干、枝、叶、皮等四个方面描写白杨树的特点。写干，突出了白杨树的直；写枝，突出了它的直而紧靠；写叶，突出了它的向上；写皮，则主要点明它“微微地泛出青色”。3、文中用“倔强挺立”总写了它的特点，并用“参天耸立”“不折不饶”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。研读第四部分:画出文中赞美白杨树的相关词语。思考：1、在第7段中，作者运用了哪些词语来赞美白杨树？2、文章是如何有树联想

7、到人的？3、这个部分连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？明确：1、用7个感情色彩强烈的褒义词语——伟岸，正直，严肃，温和，坚强不屈，挺拔，热情的赞美它是“树中的伟丈夫”，采用了拟人和对比的手法。2、连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点

8、想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?由树及人，启发人们深思