二上思品第一单元

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1、课时教学计划内容1、暑假中的一天课时1施教时间学习目标1、回顾自己的生活，学会从不同的事件中认识每一天的意义。2、学会点评自己的假期生活。重点引导学生关注自己的假期生活状态，难点引导学生关注自己的假期生活状态教学准备1、选取自己班级的孩子典型的暑期生活事例2、准备一些其他学生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等 预设教学流程修正策略教师活动学生活动一、引入小朋友们，两个月的暑假过去了，我们又重新回到学校开始了我们的学习生活，想听听小朋友们的暑假故事，那么，你的暑假是怎么过的？是平淡的？还是新奇的？是快乐的还是难过的？选择你想说的一天，先

2、在四人小组里介绍一下。二、交流教师：刚才通过小记者的采访，老师也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它写进了电脑，你想知道什么故事，我们一起来采访他好吗？三、延伸教师：小记者们在来我们班级之前就已经采访过许多同学了，她还给我们带来了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看吗？四、小结这些都是不同的暑假生活，不管是怎样的一天，都代表了我们的暑假生活的一部分，让我们有了新的发现，新的认识，都是有意义的一天。小记者随机采访搜集，如：你喜不喜欢过暑假？为什么？暑假里你有什么新发现？或是遇到了什么困难等等。（小记者搜集的信息由教师直接写入课件里，供下一环节同学

3、们的选择）通过学生点播，教师请出小记者对该代表性活动的主人来做专访（模仿专访的过程进行）课件介绍其他的暑期生活，如：小朋友们在西湖边的英语角学英语，在图书馆里丰富知识，在少年宫学文艺，参与各种各样的社区生活，以及民工子弟的暑期生活等等。板书设计教后感想课时教学计划内容1、暑假中的一天课时2施教时间学习目标体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐。重点鼓励学生学会调控自己的生活。难点学会自己创造快乐教学准备1、心情脸的信箱2、小纸条 预设教学流程修正策略教师活动学生活动一、教师自评假期生活（准备几个大纸盒，盒上分别写上“快乐”、“激动”、“满足

4、”、“伤心”“害怕”。）教师交流自己假期生活的几件小事，边讲边拿出相应的符合表达自己当时心情的信箱出示给学生看，然后在黑板上用短句板书，表示该生活小事。二、我的假期生活大评点1、教师发给每个同学几张小纸条，请同学想想自己在暑假里有没有感到最快乐、最激动、最满足、最伤心和最害怕的事，用简单的文字或图画的方式写在纸上，并写好自己的姓名，然后一一上台投入相应的信箱里。三、创造好心情1、请有“伤心”、“害怕”等心情的同学上台四、把好心情信箱布置成教室一角让我们在平时的生活中也都能多创造一些好心情，以后都可以投到好心情信箱里去把你的心情也归归类小组

5、内互相交流说一说，演一演让自己有坏心情的事件板书设计教后感想课时教学计划内容2暑假的一次外出课时1施教时间学习目标学会发现并能自己设想外出活动时可能遇到的麻烦。能在教师的指导下，学习处理外出活动中常见的困难，并对处理方法作出评价。重点发现并会处理可能遇到的麻烦。难点发现并会处理外出时可的麻烦。教学准备外出小锦囊”表若干 预设教学流程修正策略教师活动学生活动一、外出麻烦大会诊小小的麻烦，就像书上的这位小朋友，你们知道她遇到了什么麻烦吗？（指二、“小精灵”就是我自己1、外出活动时我们可能会遇到这么多的麻烦，真让人不愉快。让我们将“麻烦大会诊”

6、中的麻烦交到助人为乐又聪明伶俐的“小精灵”手中吧，让它们来帮助我们，为遭遇麻烦的小朋友想想办法。“小精灵”到底是谁呢？想知道吗？请手拿麻烦的“小精灵”举起你手中的“麻烦”！（全班举起手中的“麻烦”）其实啊，助人为乐又聪明伶俐的“小精灵”就是我们自己！让我们一起来面对难题，想想办法吧。2、指名让学生说：先说“麻烦”，再说解决“麻烦”的方法。（教师板书）请其他小朋友仔细听，评一评他的办法好不好。如果你还有更好的办法，可以补充。学生在彩色纸片上写下自己外出时遇到的麻烦，教师巡视学生四人小组讨论手中的“麻烦”的解决方法。教师巡视指导。指名让学生说

7、：先说“麻烦”，再说解决“麻烦”的方法。指名说说板书设计教后感想课时教学计划内容2暑假的一次外出课时2施教时间学习目标学习制定外出计划，能有效预防外出时可能出现的麻烦。重点发现并会处理遇到的麻烦。难点发现并会处理遇到的麻烦。教学准备盒子 预设教学流程修正策略教师活动学生活动一、课本剧表演1、T：上一节课，小朋友们解决了很多外出时碰到的麻烦，那都是在麻烦出现以后再想出办法解决的。现在我们来看一个课本剧表演，课本剧中的主人公也遇到了麻烦，可是麻烦出现以后一下子也想不出办法解决。怎么回事呢？二、制定“雏鹰假日小队”活动计划T：这个双休日啊，胖胖

8、熊和他的同学们也要组织“雏鹰假日小队”活动了，他请小朋友们帮忙制定一个活动计划，上面要写明活动时间、地点、路线、参加活动的人员、活动的目的和活动的方案三、制作“外出小锦囊”T：遇到麻烦后，沉着