烛之武退秦师学生版

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1、高一语文必修一导学案系列—《烛之武退秦师》《烛之武退秦师》第一课时导学案年级：高一编写：张丽玲审定：高一语文备课组日期：2011-08-30班次：小组：姓名：【学习目标】1、基础知识目标：了解《左传》有关知识，积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。2、基本能力目标：理解关键词句的含义、能翻译全文。3、思想教育目标：学习烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。【重点难点预测】1、重点：诵读复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，积累文言实词、

2、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。2、难点：理解情节的基础上分析烛之武这一中心人物形象。【学法指导】圈点，勾画，批注【知识链接】一、了解《左传》《左传》是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文

3、的典范。《左传》的别名：《左氏春秋》、《春秋左氏传》《春秋》三传：《左传》《公羊传》《谷梁传》因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称作“春秋三传”。二、秦晋围郑背景。秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑有两事得罪了晋国：其一，晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；其二，晋楚城濮之战中，郑国出兵帮的是楚国，而此役楚国失败。晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢？这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集

4、团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战，实际上已提前派军队到楚国）。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦、晋历史上关系一直很好；更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以，秦、晋联合也就是必然的了。【学习过程】一、课前自学，基础过关1.下列加点字的注音有误的一项是（）A.秦军汜(ｆáｎ)南佚(ｙì)之狐夜缒(Cｈｕì)而出B.越国以鄙(ｂǐ)远君之薄(ｂó)也共(ｇōｎｇ)其乏困走得最慢的人，

5、只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。高一语文必修一导学案系列—《烛之武退秦师》C.朝济(ｊì)而夕设版焉秦伯说(ｙｕè)失其所与(ｙǔ)D.①若不阙(quē)秦，将焉取之?②使杞子、逢(ｐáｎｇ)孙、杨孙戍之2、解释下列加线的词辞曰郑既知亡矣何厌之有失其所与微夫人朝济而夕设版焉又欲肆其西封若使烛之武见秦君夜缒而出因人之力而敝之3、翻译下列句子且贰于楚也译：无能为也已译：吾其还也译：焉用亡郑以陪邻译：微夫人之力不及此译：敢以烦执事译：越国以鄙远译：且君尝为晋君赐矣译：既东封郑，又欲肆其

6、西封译：将焉取之译：唯君图之译：子犯请击之译：因人之力而敝之译：二、诵读作品，整体感悟朗读要求：1、要读准字音、读通顺句子，可多读几遍，把文章读流畅，并对课文内容有个大致理解。2、.理解词语，可与读同步进行。要认真查看课文注释，必要时还应翻阅有关字（词）典，以准确把握有关词语的意义和用法。3、圈画出不理解的词或句，请教老师或同学，当堂解决疑问。三、合作探究，小组展示1．本文记叙的主要人物和事件是什么？2．主要人物（烛之武）是在什么情况下”出场”的？走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘

7、徊的人走得快。高一语文必修一导学案系列—《烛之武退秦师》3．烛之武为什么能临危受命?4、晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？四、当堂检测学习小组合作口头翻译课文五、总结拓展模拟人物的语气语调，分角色朗读课文《烛之武退秦师》第二课时导学案年级：高一编写：张丽玲审定：高一语文备课组日期：2011-08-30班次：小组：姓名：【学习目标】1、基础知识目标：了解《左传》有关知识，积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。2、思想教育目标：学习烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全

8、的爱国主义精神。【重点难点预测】1、重点：诵读复述课文，背诵课文，在把握文意的基础上理解词句，积累文言实词、虚词、通假字、古今异义词、词的活用和特殊句式。2、难点：在理解情节的基础上分析烛之武这一中心人物形象。【学法指导】讨论交流，质疑对抗，小结归纳，反思感悟【知识链接】在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时作乙类词用，这种现象叫词类活用。文言文中比较常见的词类活用的类型有：名词活用为动词，形容词活用为动词，名词用作状语，动词、形容词活用为