《我是小小书法家》教案

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1、小学信息技术学科《我是小小书法家》教案课题我是小小书法家学校教者教学目的知识与技能目标：1、学会自选图形和文本框的基本操作，让同学们掌握文本框和图形组合的技巧；2、培养学生的空间观念和整体意识；情感、态度、价值观：1、［咅掘生热爱校园的意识，使他们在活动中获得教育，享受快乐。2、认识交流与合作的重要性，培养小组合作的情感及协作学习的能力。教学重点教学难点文本框的设置课时安排1课时学情分析五年级学牛具有一定的计算机基础，对信息技术有很强的求知欲。通过前面的学习已经掌握了Word中输入文字、艺术字的方法；文字及页面的设置，孩了的内心是丰富多彩的，只耍我们设计出贴近生活，生动有趣的教学情境

2、，让学生自主地参与进来激发创作欲望，孩子们就一定会乐学好学。图片素材、课件教学环境多媒体网络教室教材梗概Word中的文本框的使用在小学五年级的学习中较为重要。本课知识选于辽师大版《信息技术》小学五年级（上册）第十课。主要是通过完成一幅卩法作品这个具体任务，来学习利用Word进行文字处理，木节是一节新授课，介绍了文木框的使用，为今后课程中制作电了板报打下基础。通过小组合作方式激发学生的学习兴趣，培养学生协作学习的能力。教师活动学生活动设计意图一.导入：（3分钟）1.同学们，再过几天，我们将迎来属于我们青年街小学全体师生的节FI—一校庆FI,各年级的小朋友们都在积极地准备节H的礼物，想用

3、自己的双手为节日屮的母校妆扮，他们有的唱歌，冇的跳舞，冇的画事，冇的写诗，我想带领大家制作一张书法作品展示板，写上赞美母校的诗句，作为母校的生F1礼物。你们看行吗？现在有的同学心里有点“打鼓”：我又没学过书法，字又写得一般，怎样参加比赛呢？别发愁，我们可以应用计算机來完成书法作品的设计和制作，它就会帮你创作出满意的作品。？就讣•我们一起走进《我是小小书法家》一课（板书揭示课题）听教师导言，回答问题，明确课题。情感导入，让学生愉快地进入学习任务，激发学牛内在的学习需求。二.新课（16分钟）1、初识文本框。（8分钟）师：这张板报上到底要放一些什么样的作詁呢？我带來了几张做好的作品，大家想

4、看吗？请同学们观看屏幕。（课件演示教师书法作晶）师：看了这些书法作晶，谁能说说怎么样？师：这些作品都是由哪些元素组成的？师：文字+边框二文本框。（师板书：文本框）师：运用文本框工具，加上同学们对母校的爱，就能制作出精美的书法作品。（生问埋伏问题：前儿节课我们已经学习了在word中输入文字，可以直接打字啊，为什么述要用文本框呢？怎样才能找到文木框？文本框中的文字大小HJ不町以随意调整？它能移动吗？我想做一个其它颜色的卩法作品可以吗？老师，边框只有一种吗？……）2、提出问题。教师对学生的提问进行引导、归纳、梳理（大屏幕出示）：问题1：什么是文木框？它与普通文木有什么区别？问题2：在WOR

5、D中插入文本櫃的方法欣赏成形作品。谈自己的感受。分析构成元素。*生提问（预设）明确研究内容。引导学生观察，唤起学生探究的意愿。培养学生的问题意识。问题3：怎样输入文字并调整文字格式？问题4：文本框可以移动吗？调整文本框人小的方法问题5：怎样设置文本框的填充效果及线条？问题6：将两个文本框组合在一起的方法是什么？3、小组研究性学习。师：这6方面的问题需要同学们来解答，我们以小组为单位，每组任选1・2题來探究，时间是5分钟4、汇报研究成果。（8分钟）师：每个小组派一名代表进行汇报，其他组可以补充。问题1：什么是文本框？它与普通文本有什么区别？文木松就是用來编辑文字的松。在WORD中文本框

6、是指•种可移动、可调人小的文字或图形容器。使用文本框，可以在一页上放置数个文字块，也可使文字按水平或垂直的方向排列。问题2：在WORD中插入文本框的方法（2种方法）方法一、菜单栏：菜单栏一插入菜单一文本框方法二、绘图工具栏：绘图工具栏一文本框问题3：怎样输入文字并调整文字格式？（他说对了，但还不完全，哪位再补充？）问题4：文本框可以移动吗？调整文本框大小的方法（2种）（集体的力最真人，你们组把这个问题的方方面面都想到了，真羡慕你们的小集体）问题5：怎样设置文本框的填充效果及线条？右击鼠标选择“设置文本框格式”对话框，选择“颜色与线条”选项卡，更改线条颜色及填充色，确定。“白色”并不等

7、于“无色”，只有将其设成“无填充色”才能透过文木框看到背景的底色。（教师演示）问题6：将两个文本框组合在一起的方法是什么？（你说得很准确，老师没想到的你都想到了）小组研究性学习。牛:汇报研究成果。培养学生自主探究、合作学习的能力。三•任务：（12分钟）1、布置任务。过渡：从你们的回答中老师知道人家已经认识并学会使用文木框了。小组合作的力量可真大，同学们说得真棒！下面就是你们大显身手为母校的生H献礼的时候了：请同学们利用文本框制作一幅书明确制作任务。实现学生