《细菌》孙忠国

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1、2.细菌【教学内容】六年级科学上册第一单元第二课【教学目标】1.搜集有关细菌的资料，使学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。2.使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。3.能主动交流自己的资料和观点，关系生活中的科学，关注科学技术发展给人类带来的改变。【教学重点】认识细菌形态结构的特点和生命活动的特点；了解细菌在自然界中的作用和与人类的关系。【教学难点】细菌在促进自然界物质循环中的作用。【教具、学具】教师准备：显微镜，三种类型的细菌的永久涂片，ppt课件。学生准备：学生搜集到有关细菌的一些资料。【教学过程】一、创设情景，提出问题1.谈话:一提起细菌，许多同学会立刻想到细菌可使人患病

2、，使食物腐败变质。想到这些，许多人都会皱起眉头，心里感到害怕甚至于很讨厌细菌。事实果真全都如此吗？的确，细菌无处不在，那么为什么我们不识“庐山”真面目呢？怎样才能观察到细菌呢？下面请同学们用显微镜观察细菌玻片标本。同桌之间可以互相交流各自的观察结果。细菌有什么样的形状？它和人类有什么样的关系呢？我们一起去探究。（由演示实验入手，发挥高倍显微镜的作用，巡视并注意指导高倍镜的使用方法。对显微镜使用方法不熟练的同学进行个别指导。）2.出示细菌的ppt课件。7/7细菌并不一定都是有害的。细菌是一类单细胞的生物，个体微小，必须借助显微镜才能观察到。二、小组学习，自主探究1.学生分小组交流搜集到的资料

3、。提问:通过显微镜的观察你发现了细菌有几种形态？2.小结出示ppt课件：通过刚才的观察，小组观察汇报她们的发现：：7/7细菌的形态有圆球状的、杆（棒）状的、螺旋（弯曲）状的。3.师出示关于细菌形状的一组课件。4.请同学们回忆一下以前我们学过的植物细胞在结构是什么样的？（学生回答）（1）师出示一个细菌结构示意图。现在请同学们仔细观察。同学们观察到的细菌有细胞核吗？（2）小组探究汇报：细菌有细胞壁、细胞膜、细胞质、有一个不成形的细胞核。有些有鞭毛、有的有荚膜，有些细菌在一定的条件下，细胞里面形成一个椭圆形的休眠体，叫芽孢，芽孢有保护作用。（3）师小结：细菌的结构。（出示ppt课件）5.细菌是如

4、何繁殖的呢？出示细菌繁殖的图片，7/7学生看图，小组探究细菌的繁殖方式。（小组探究汇报预设：分裂）教师小结：细菌的细胞也可以进行细胞分裂，也就是一个细菌分裂成两个细菌。通过多媒体展示细菌的横向分裂过程，如果环境条件适宜，细菌20多分钟就可以分裂一次。按照这样的速度来推算，一个细菌一昼夜可以繁殖72代，共繁殖出40多万亿亿个细菌，折合重量达4000吨。现实生活中细菌能繁殖这样多吗？不可能。细菌的生殖对环境条件的依赖性很强。温度、湿度、营养物质等条件时刻都在发生变化，外界条件不可能持续地满足细菌生殖对环境的要求。6.请同学们完成技能训练。再谈谈你的感受。三、汇报交流评价质疑1.师生探究细菌和人

5、类的关系。（展示水绵图）大家想想细菌和水绵的营养方式是否一样？师小结：不一样，水绵能进行光合作用，而细菌不能自己制造有机物，是靠摄取现成的营养来生活。师：同样是摄取营养，痢疾杆菌生活在人体肠道引起痢疾，枯草杆菌却使枯草腐烂，如果将两者的生活环境改变一下，那么它们是否还能生存？生：能，因为细菌无处不在，无处不有。生：能，因为细菌适应环境能力强。师：不能，因为痢疾杆菌只能寄生在生物体内，而枯草杆菌只能寄生在死了的生物体内。师：枯草杆菌生活在动植物遗体中并获得营养，我们称之为腐生。现在，同学们总结一下细菌包括哪两种异养方式？生：寄生、腐生。7/7师：细菌用手摸不着，用眼看不见，我们无法了解它的形

6、态结构和生理特点，但是同学们真的很聪明，一想到身边的有关细菌的例子，就能理解细菌的生活习性，大家说的都很有道理。2.师：每年地球上都有大量的动植物死亡，每时每刻都产生出大量的尸体、枯枝落叶和粪便垃圾。可是地球并没有像我们想像那样“垃圾”堆积如山，想一想，这些东西最终都到哪里去了呢？生：地球上一些细菌和真菌都能分解动植物的遗体、遗物。师：一提到细菌就感到害怕和厌烦。这种观点全面吗？生：不全面。师：现在我们应该如何看待细菌和人类的关系呢？生：细菌对我们是有好处的，比如，有些细菌能帮我们清垃圾，乳酸菌能制酸牛奶，醋酸杆菌能制醋。师出示课件：生：枯草杆菌能分解枯草。生：我认为细菌多数还是有害的，如

7、，大肠杆菌能使人得肠道病，痢疾杆菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，结核菌使人得结核病…………。3.师小结出示：7/7四、总结概括，抽象提升1.谈话：到底细菌对人类和自然界有什么意义呢？我们这节课有什么收获呢？请同学们完成以下题目：学生完成“想一想，填一填”和“动手动脑做一做”2.“只有顺从自然，才能驾驭自然”在探索科学的道路上没有一帆风顺的路程，我们只有掌握了细菌的种类和特点才能趋利辟害，让细菌更好的为人类服务。五、巩固应