浅谈读写结合的几种尝试

《浅谈读写结合的几种尝试》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈读写结合的几种尝试贵州省遵义市播州区龙坪镇龙坪小学教育家叶圣陶先牛的“语文教材无非是个例子”，用这些例子使学牛举一反三练习阅读与写作的技巧的论述让我感悟颇深。阅读与写作是相互关联的，读写结合也是语文教学的基木规律。以读促写，读中感悟，读写结合，能够有效的提高学牛的写作能力。一、利用词串让学牛发挥想象。“词串”是语文教材的一个特色，它围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到美的熏陶。词串也为学生进行习作训练提供了良好的素材。利用词串让学牛发挥想象，串成句子。这既加深了对韵文的理解，乂发展了学生的语言表达能

2、力。如学牛以二年级《识字5》的词串展开合理的想象，用排比句是描写了天气、水果、花卉、动物等景物，突出了夏天雨后凉爽的特点，朗朗上口。二、仿写句子。句子是课文的基木构件，是课文主题的基木载体，是阅读教学的着力点，对那些用词准确、描述生动、形式特殊的句子进行仿写，是引导学生积累词句、锤炼语言能力的极佳方式。教学中，教师要善于捕捉最佳美文佳句，及时加以揣摩、仿造，引导学牛从仿写中发现和掌握各种句子的词语搭配关系以及句式的特点,有效建立句子的概念，提高学生遣词造句能力。小学阶段重点仿写的句子有：用词准确、刻画牛动、描绘形象的句子，比喻恰当的句子，比拟形象的句子，排比手法运用恰如其分的句子，关联词

3、使用得当的句子等。三、补写空白补写课文的空白简称补白。是指在阅读教学实践过程中，把与课文内容有关,但课文又没有直接表达出来的部分进行合理的补充、解释和说明，从而加深对课文内容的理解。抓住情节空白处或简略处，开展合理、丰富的想象或联想进行补写，化虚为实，简化为祥，可以拓展内容空间，拓宽理解背景，强化学生的表达能力。在阅读教学中，可以引导学生从四个“点”进行补白：一是对教学突破点进行补白；二是对主题深化点进行补白；三是对情节高潮点进行补白，四是对标点符号（省略号）进行补白。四、仿写段落。在教学中遇到一些描写精彩生动，或与学生写作结合紧密、有代表意义的结构段，尤其是课文的开头、结尾、人物肖像描

4、写、心理刻画、对话方式、自然环境描写等精彩段落，都可以进行仿写。从段落的仿写中让学生了解按事情发展顺序、按时间顺序、按空间的顺序、按先总结后分述、按先分述后总结、按并列段式等构成方式，逐步形成段的概念。从段落的仿写中让学生积累应用人物肖像、心里、动作、对话以及自然环境等方面描写的词语，进一步夯实学生的语言基本功。从段落的仿写中让学生掌握开门见山、直奔主题，制造悬念、引人入胜，写景状物、渲染气氛等作文开头形式。从段落的仿写中让学生掌握篇末点题、提出思想、发人深思，戛然而止、令人冋味的结题技巧。五、描写插图。插图，犹如架设在写作教学与阅读教学间的桥梁，促进写作教学与阅读教学的紧密配合，运用插

5、图进行作文训练，学生以课文内容为写作源泉，可以做到有的放矢。通过阅读插图，学生容易开展想象和联想，进行创造行思维。不过，插图只是表现了一瞬间的情景，是事情发展过程中的“定格”和现实景物的“特写”。所以，看图吋要引导学生想象。对于故事性插图，可引导学生想象插图前、插图后的情节，把定格的图画“拓展”成连续的情节内容。六、续写故事。续写，就是根据提供的文章开头，通过合理想象，运用多种写作手法接写故事情节，写成一篇中心明确、内容健康、可信，事件完整、连贯的文章。那么怎样续写呢？首先，要读懂原文，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。其次，要开展充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。第

6、三，要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。续写可分为片段续写和全篇续写。阅读课上的续写以全篇续写为主，即学完课文后，根据原文的体裁、中心、结构、语言等方面的具体情况，再续写出一篇完整的文章来。七、改写课文。什么是改写呢？改写就是在原文的基础上，改变文章体裁、结构或叙述方法等，充分发挥想象，对原文进行重组、加工的一种训练形式。它可以在原文基础上增删一些情节，也可以改变文章中心，其至可以改变主题。它的形式有：改变叙事人称、改变体裁（把古诗该成记叙文）、改变语言（把古文改成现代文、把陈述性语言改成描述性语言）、改变文章叙述顺序（顺叙变倒叙、倒叙变顺叙）等。由于改写含有

7、创作成份，所以常进行改写练习可以提高写作技巧，发展想象力。八、缩写课文。缩写就是按照一定要求，把原来一篇较长的文章，压缩成一篇较短的文章。这是作文训练的基本方法之一。缩写是对全文内容的高度概括，通过缩写可以培养我们的阅读能力、分析能力和概括能力，也可以提高我们由繁化简、精炼语言的表达能力。缩写首先要到做忠实原文的中心思想，不能另立主题。其次，要做到忠实原文的基本内容，不能任意增减，只能减掉不伤害主题的内容。再者，要做到忠实原文的骨架