浅谈高职院校《asp动态网页设计》课程教学方法设计

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1、浅谈高职院校《ASP动态网页设计》课程教学方法设计肖汉周（安徽广播影视职业技术学院安徽合肥230022）中图分类号：TP312文献标识码：A摘要：《ASP动态网页设计》以其动态、高效、交互和上手快、易掌握的特点，深受高职院校计算机类学牛的喜爱。使不是专业从事网站后台开发的学牛也能轻松掌握一套完整的网站开发技术，有人说:"ASP技术开创了非专业技术人员开发高水平网站的历史”。因此设计出一套适合高职院校学牛理论水平实际情况，能够提升学牛学习木课程的兴趣与能力的教学方法，在高职院校《ASP动态网页设计》课程的教学过程中就显得尤为重要。关键词：高职院校asp动态网页教学方法《ASP动态网页设计

2、》课程一般包含：ASP入门与运行环境、HTML语法、VBSCRIPT与JAVASCRIPT脚本、ADO技术与SQL语句、ASP内置对象、ASP组件等知识点，如何做到归纳总结、突出重点、详略得当是教师在课程教学过程中需要面临的一个问题，笔者结合自己多年《ASP动态网页设计》课程的教学经验，总结出木课程教学方法设计的一些心得体会，供大家探讨：一、课程入门程序的选择在许多教材和教师的教学方案设计中，都使用演示一个ASP入门程序的方式来激发学牛学习木课程的兴趣。这种方式是很好的，但是笔者同时发现，某些入门程序的选择却并不能很好的达到目的，原因是这些程序要么比较复杂，使学牛以为木课程学习起来会很

3、困难；要么就是程序功能不突出，不能突出ASP木身的特点，让学生以为木课程没有什么学习价值，丧失了学习兴趣。以上两种选择方式均不能达到教学目的。因此，寻找出一个既简单易理解，乂能突出ASP特点的入门程序实例,激发学牛的学习兴趣，是非常重要的。笔者个人推荐使用for.……next循环语句，能够很好的达到目的。请看一个例子：例:假如某电影网站，有一部电视剧，有800集，需要在页面显示每一集的链接。提出任务的同时，以提问的方式向学生询问解决方法，归纳出在静态网页制作中解决办法的缺点，并同时向学生演示动态网页解决此类问题的高效性:<%fori=1to800%>第<%=i%>

4、;集<br><%next%>短短三行代码，非常容易使学生接受，同时又突出了动态网页的特点,能起到良好的教学效果。同时针对基础较好的学生，可以在本例的基础上添加字符串变量以动态显示电视剧名称及集数，进一步提高学生对动态网页的认识。二、HTML语法与脚本语言的教学方法设计HTML语言语法多、用途广。教学过程中如果采取照本宣科的方式，逐一解释，往往使学生无法掌握重难点，达不到教学目的。因此对HTML进行归纳总结，找出本课程经常用到的部分，对相关标签进行列表分类，标出重难点，是使学生掌握好本知识点的一个不错选择。对于脚本语言，ASP默认提供VBSCRIPT和JAVASC

5、RIPT两种，因为两种脚本语言本身没多大区别，只是语法不同，如果将这两种脚本语言放在同等位置进行讲授，既重复教学，又造成学生无所适从，达不到教学目的。鉴于VBS主要用于服务器端，JS主要用于客户端，而ASP网页在服务器端执行。因此在教学过程中应予以不同侧重，区别对待。三、ASP课程核心内容的教学方法设计ASP核心内容包含ASP内置对象、ADO技术与SQL语句等方面的内容,是ASP教学中的重点，也是难点。这些知识点是相互联系、相互影响的，如果只是对相关知识点的简单罗列讲授，则无法使学生充分掌握并熟练应用到程序开发中去，因此建议在做好理论教学的同时，采用实例教学的方式，加深学生的直观印象和

6、对这些知识点的综合运用能力。例如：在教学课程中可以以开发设计一个在线留言本程序为例，逐步介绍留言本的用户留言页面设计、获取留言信息、存储留言信息、审核及修改留言信息、删除信息等功能，层进式应用相关HTML标签知识、ASP内置对象（request、response等）、SQL添加、修改、删除数据等知识点。采用教师演示和学生动手实践的方式，在学生充分掌握以上知识点的后,可以通过扩充留言本的功能，如管理员登录、管理，统计在线人数、记录用户上次访问信息等，使学生进一步掌握ASP的SESSION>APPLICATION、COOKIES等内置对象。这种教学方式在使学生学习学习了相关ASP知识点的同

7、时，又掌握了一个典型的ASP程序的开发思路与开发过程，四、课程总结与综合实训在教学内容结束后，可以通过课程总结的方式，总结归纳出ASP动态网页的一些知识要点及开发技巧，帮助学生更好的掌握、领会课程内容。同时结合已经完成的ASP留言本程序实例，告诉学生，所有的ASP动态网页的开发，无非就是录入数据→存储数据→审查、修改、删除数据→显示数据的一个实现过程，只要掌握好了相关基础知识，结合上述设计过程，开发任何一个ASP动