李金平课题实施手册

《李金平课题实施手册》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、赣榆县教育科学“十一五”规划课题实施手册赣榆县教育科学研究室12使用说明为规范全县教育科学“十一五”规划课题管理工作，使课题研究朝着正常化、科学化的方向发展。特编印《赣榆县教育科学“十一五”规划课题实施手册》，供每一位承担“十一五”规划课题研究工作者使用。请按表格要求或说明认真填写。本手册作为评估课题研究工作成果的重要依据，希望妥善保管。12一、课题实施方案（开题报告）主持人姓名李金平性别女出生年月19756学历本科行政职务教师职称小学一级教师研究专长小学数学研究角色（主持或参与）主持工作单位赣榆县罗阳镇中心小学课题名称

2、数学开放题对学生思维帮助的研究开题时间2009年6月预计结题时间2011年5月课题研究背景1、培养学生的创新精神和实践能力是当前素质教育的重点，创新教育是素质教育的基本内涵。同时，数学新的课程标准也指出，小学数学教学要从小使学生掌握扎实的数学基础知识和基本技能，更要发展学生的创造性思维，培养学生的创新精神和养成良好的学习习惯，使学生的数学素质得到较大的提高。2、随着小学数学教学改革的不断深入，越来越多的数学教育工作者认识到，适度引入开放题有助于培养学生的创新意识和能力。开放题教学是培养学生创新精神和实践能力的较好载体。开

3、放题的开放性、灵活性、多变性可以给学生的思维创设一个更广阔的空间，为学生展现自我、获取成功带来机遇，学生只有通过积极的探索活动才能填补认知时空，获得自身的完善和发展。在积极的探索活动中，学生的创新意识得以激发，思维得到发展，能力得到培养。3、目前国内有关开放题的研究缺少系统性，开放性数学问题的编制与课堂教学实际、学生的日常生活不够贴近。我们认为，编制开放性问题的关键在于制造认知时空，拓宽学生的思维活动空间；题材应取自学生日常生活的实例，让学生感到生活中处处有数学，同时感受到数学与社会生活的关系，懂得数学的真正价值，提高他

4、们应用数学解决实际问题的能力。4、现代社会的迅猛发展所提供的庞杂的知识，高新技术的教学辅导 ，学生掌握知识的多少已不摆在教学的首位。而掌握获取知识的方法、过程，能使学生提高思维的质觉、拓宽思维的广阔度，使学生具有较强的解决问题的灵活性、创造性、探究性就显得尤为重要。12理论构想（含概念界定，理论假设及依据，实施原则等）概念： 数学开放性习题是相对传统的封闭题而言的，是指条件不确定或结论不唯一、解题方法多样的数学问题。课题界定与支撑理论：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出："实施素质教育，就是

5、全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点"这就要求广大的教育工作者从观念到行为将素质教育推进到一个全新的阶段。理论假设：数学开放性问题以“开放”为方向来加以组织、设计，在课堂教学中有目的地把题目进行“开放”，如：条件多余而需选择，条件不足需补充，一题多解，一题多变，答案不唯一等等，让学生尽自己的努力，独立地去解决问题，寻找答案，如果找到一个答案，还要自觉地去想“有没有其他答案？”，如果想出一种方法，还要鼓励学生“有没有其他解决问题的办法？”。从而来拓宽学生的解题思路，扩大发展空

6、间，挖掘创造潜能，开发创造力。数学开放题有利于学生根据自己的认知结构对问题作出解释,实现对知识的主动建构,获得认知结构的改造和重组。由于数学开放题强调了学生获得解答的过程,体现了学生在教学活动中的真正主体地位,从而极大地提高了学生的学习积极性,是克服“灌输式”教学倾向的解药。因此,对数学教师的教学经验进行总结,主动接受建构主义教学理论的指导,构建数学开放题及其教学模式对学生进行素质教育的一种有效途径的探索。更新教育观念是进行教育教学改革的首要条件，也是课题研究成败的关键。本课题研究的第一步，就是组织教师学习教育教学理论，

7、我们采用自学、讨论、观摩、听讲座、写读书笔记等方式，促使教师将科学的教学思想内化为教育教学观念，完善的课题管理制度是课题研究取得成功的重要保证，为使课题研究顺利我们建立了课题研究双轨管理制度。每学年初，我们组织教师收集教学中的问题，然后教科室来分析问题，对教师确立的课题进行论证，最后再让教师填写校级课题方案。12研究计划时间安排研究内容预期成果2009.5-2009.7建立课题实验设想并撰写研究方案和实施计划。作一些理论调查，形成初步的理论2009.8-2009.10教师培训，进行实验前检测和开展初步的实验工作观摩研讨课

8、的产生2010.2-2011.2开展课题研究的研讨活动论文和评优课竞赛2011.2-2011.4资料收集和成果总结工作。论文、教育教学中的心得体会2011.4—2011.5进行结果分析和撰写研究报告，以及课题结题的准备工作。形成理论，写出实验报告，展示实验成果12二、课题研究过程（1）研究内容课堂教学中注重“问题场”