创造幸福主题班会

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1、创造幸福主题班会　　一、活动背景　　面对高三学生特殊的时期，许多同学也不同程度地遇到诸多的痛苦，但是这当中也的确有许多的同学从这困境当中走了出来。基于此，希望通过这节活动课让更多的学生能够明确目前我们就在创造幸福，也许目前这个幸福的感觉还没有体会到，而且这个过程漫长而艰苦。但是幸福就在不远的将来。反过来，生活幸福，学习才会高效。　　二、活动目标：　　懂得将周遭的事物培育成幸福，并且实际去做一些事情让自己和大家都幸福起来的。把获得幸福成为一种习惯、一种常态。不只是快乐幸福一节课，而是幸福一生。　　三、设计思路：　　人人都有追求幸福愿望，也常常悲叹幸福离自己越来越远，其实根本原因是人们缺失的不是幸

2、福，而是感悟幸福的心，甚至是缺失感悟幸福的能力。不是说只是度过一节快乐的活动课，而是在忙碌中停下来，思考一些关键词，为了更好的创造幸福。　　四、活动方法：　　教师引导、学生作品展示、发言、讨论。　　五、活动准备：　　1课前同学写作文：“创造幸福”　　2“当我拾起这一片落叶时”：(学生自己捡拾一片落叶，粘贴在一张纸上，并且写下点滴的思绪。)　　六、课堂活动过程：　　(一)先做一个心理臆测：一碗葡萄同学们是先吃最好的还是先吃最坏的?　　有一种解释说：先吃最好的葡萄，他吃到的永远是碗里最好的葡萄，是乐观者;先吃最差的，他吃到的永远是碗里最差的葡萄，是悲观者。你是否同意这个说法?(学生发言)　　(这部

3、分一定会有一些学生的发言会很精彩，积极引导思考什么是真正的并且是长久的幸福。)　　(二)、用幻灯片展示一些学生对幸福的理解。(学生自己来读)　　•简单就是幸福。(安冰冰)　　•细微处发现，平凡中体味。(赵黎明)　　•心灵得到满足，自然幸福就会来到我们身边。(俞鹏远)　　•奉献就是一种幸福。(陶昱微)　　•顺应本心就是幸福。(沈俊宇)　　•没有遗憾就没有幸福。把握现在，创造幸福。(刘芮彤)　　•有一颗创造幸福的心，还有一双发现幸福的眼睛，那么，幸福就离你不远了。(易秋沙)　　•幸福就是拼搏时相互的共勉。(王若玥)　　•点亮幸福的烛火，也被烛火的幸福点亮。(付楷峰)　　•幸福不是冷物质，而是温暖。

4、(谢天)　　•我从来都满怀希望，这样，当幸福来敲门时，我才能将它迎进来。(谢天)　　•幸福在哪里?说没有幸福的人，那是悲观者;无时无刻都在感受幸福的人，属于新生儿;而在苦闷中寻找幸福的人，才是创造者。(李扬)　　图片展示幸福的瞬间:喜极而泣的幸福，分享的幸福、沐浴教诲的幸福、思考的幸福，团结的幸福,站在高山之巅的幸福(天都峰，海拔：4500米高)，赏心悦目的幸福，一览众山小的幸福，眼前就是幸福，幸福就在这份默默里：坐到黄昏时，一起看夕阳;天人合一的幸福。　　团结的幸福：　　分享的幸福　　小结：从古到今人们都在追求和创造幸福。许多帝王和大师们也在解读幸福，甚至引领大家对幸福有正确的理解。例如：现

5、在故宫恭亲王府里依然保存的康熙大帝亲笔书写的“福”字，那时的每年大年三十，他还会亲笔书写十几张这个“福”字，御赐给重要的大臣们。既体现了他的皇恩浩荡，更体现他的治国理念。为什么这么说呢?我们一起来解读一下这个福字。　　“福”：右上角的笔划很像个[多]字，下边为[田]，而左偏旁极似[子]和[才]字，右偏旁像个[寿]字，故整个[福]字又可分解为[多田多子多才多寿多福]，巧妙地构成了福字的深刻含义，即多子，多才，多田，多寿，多福，称之“天下第一福”。一个帝王如果把百姓的多子，多才，多田，多寿，多福的愿望当作他的目标，这更是苍生的幸福。　　老百姓理解为：有衣服穿，一人一口田。　　再来看一看台湾著名大师

6、星云大师解读的幸福的秘方：　　1“幸福配方”——每天说一些欢喜的话，激励自己不要悲伤。每天做一些利人的事，激励自己融入群众。每天谈一些益智的事，激励自己增长智慧。每天审视圣者的慈像，激励自己增加内心的善美。　　2愚者以为幸福在遥远的彼岸，聪明者懂得将周遭的事物培育成幸福。(学生朗读，加深体会)　　(三)怎样在我们的平常的幸福生活中体会和创造幸福呢?特别是高三的特殊时刻。　　教师的茶艺表演：　　(目的：用心就能创造幸福，平常也能够创造幸福)　　主题：平常水、平常茶、非常道　　•1.赏茶、洁具、温杯。洗茶去风尘　　•2茶王入宫　　•3浸润泡，春风拂面(再洗沧桑)　　•4蛟龙出海;普降甘霖;　　•5

7、龙凤呈祥，鲤鱼跃龙门，合家欢乐　　•6一杯香茗奉知己　　茶语：a:一人独品、二人对饮、众人聚缘。　　b:一看二闻三品尝　　闻：冷闻干茶香，纯香，表里如一。热闻瓯盖香，清香，不生不熟。温闻叶底香，兰香，火候停匀。冷闻杯底香，真香，雨前神具。　　老师体会的喝茶的幸福：“不待清风生两腋，清风先向舌边生。”　　tea,thecure—all(茶是可人儿，万灵丹)　　英国十九世纪的williamgladst