试论如何激发学生学习化学兴趣

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1、试论如何激发学生学习化学兴趣摘要：新课程改革下的化学教学应以追求科学精神和人文精神为宗旨，以学生为主体，采取自主、合作、探究的教学方式，让学生真正体验到学习化学的乐趣和化学无穷的魅力以及做人道理，提升学生的综合素养。关键词：初中化学；新课程；教学方法义务教育阶段的化学课程，强调启蒙性和基础性，一方面以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生掌握未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，培养学生运用所学知识和科学方法分析和解决化学问题的能力；另一方面要使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关社会现象，引导学生认识化学在促进社会发展和提髙人类生活

2、质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代生活的能力。笔者认为新课程理念下的初中化学教学应该根据学生实际，采取多种教学方法和手段，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的综合能力。一、激发学生的学习兴趣现在的学生头脑灵活、思维敏捷、见多识广、兴趣爱好广泛、网络等社会上丰富多彩的生活对他们影响很大，厌学情绪比较严重，尤其是初中学生。如果老师在课堂上不能激发学生的兴趣，学生就不会喜欢那门课程，也就不会积极主动的去学习。“强扭的瓜不甜”，学生在逼迫的状态下被动的学习，学习效果必定是事倍功半。所以，在教学中，尊重和满足学生的需要，运用多种教学

3、方式和手段，激发学生的学习兴趣尤为重要。(1)上好第一堂课。俗话说“良好的开端是成功的一半”,化学的开篇课“化学使世界变得更加绚丽多彩”中,教材安排了一些精美的图片展示，但没有安排实验。我觉得充分利用化学实验的魅力,补充一些趣味性实验如灯”“烧不坏的手帕”“会变色的花”“喷水成图”等，将学生带入神奇的化学世界中，可唤起他们强烈的好奇心，使他们产生学习化学的渴求之情。从而兴趣嫣然、热情高涨,迫切地想要走进奇妙的化学世界。(2)教学中密切联系生产和生活实际，引入具体的情境。化学与我们的生活、生产以及社会发展密切相关。教学中注意密切联系学生已有的经验和生活实际，让学生感到学习

4、化学是十分有用的，从而积极主动的去学习。(3)改变教学方式，调动学生的学习积极性。针对不同的教学时间、不同的学习内容和学生的精神状态适当的改变教学方式。二、培养学生的能力(1)重视化学与其他学科的联系，培养综合能力。新课程倡导课程的综合化，淡化学科界限，还给学生一个整体性的课程。当今社会，人类面临着人口、环境、能源、资源、健康等问题的挑战，这些问题的解决，需要重视化学与其他学科的联系，多学科的协同努力。化学与物理、生物、地理等学科有很多的联系，在教学中我们应该有目的的设计一些跨学科的学习课题，使学生在已有各学科的基础上，对问题的认识尽可能全面，培养学生的综合素质。（2）

5、重视学生的差异发展，培养创新能力。课程改革极为重要的特征之一就是要正确定位学生为发展中的人。学生作为发展中的人，需要教师格外的关注，应当允许其差异发展，让其张扬个性。面对发展中的人，化学教学应分外珍视他们的独特感受、体验和理解。教学不要以现成的答案框定学生思路，不要以现成的教案圈定预设线路。在引导学生进行探究实验时，我改变以往给学生设计步骤的方式，大胆放手让学生自己去设计，不再担心学生出错。（3）重视实验教学，提升学生的实验操作能力。学习化学的重要途径是科学探究，而科学探究的重要手段是化学实验。在教学中我们不仅要重视每个课本实验，还要在适当的条件下根据需要补充实验或实验

6、创新。（4）引导阅读，培养学生的理解能力。化学不同于语文、外语，不要求死记硬背，强调的是在理解的基础上掌握知识。所以，在化学概念的教学时，应该引导学生阅读，抓住关键词，培养理解能力。三、把科学探究作为课程改革的突破口《标准》把科学探究作为课程改革的突破口，科学探究将成为初中化学教学中的重要活动方式。培养学生的科学探究意识和科学探究能力，有利于学生学习方式的转变。另外,使用新教材进行教学会遇到很多问题，而要解决这些问题，也需要教师通过探究活动来解决。新化学课程标准对每个章节都安排了探究活动，如在讲到乳化现象时，安排了"用简单的方法将衣料上沾有的油污等洗去”的探究活动；在讲

7、到金属时，安排了“调查家庭金属垃圾的种类，分析回收的价值和可能性”的探究活动，这些探究活动的正常开展都离不开教师的有效指导。在传统的教学观下，学生的学习方式主要是以接受学习为主，对“讲、记、背、练”的方式习以为常，围绕应试展开的重复演练日趋严重，学生缺乏动手实践和探究的机会，分析、解决实际问题和合作交流的能力得不到应有的锻炼。积极开展科学探究活动，对于改变学生的学习方式和教师的教学模式具有重要意义。通过科学探究，可以使学生在获得化学知识和技能的同时受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和发展探究能力，充分调动学生的探究积极性，培养和提高