浅议交互式电子白板技术在小学数学教学中应用

《浅议交互式电子白板技术在小学数学教学中应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议交互式电子白板技术在小学数学教学中应用【摘要】随着现在信息技术教育的日益普及，加上电子白板的易学易用，电子白板将替代黑板为小学数学课提供了一个形象、生动、直观的新的交互平台，它正改变着我们对传统教学的认识，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。【关键词】交互式；电子白板技术；小学；数学教学；应用优势随着科学技术的飞速发展，教学手段不断的更新，新一代的多媒体交互式电子白板进入了课堂。电子白板就如一个巨大的电脑触摸屏，它集传统的黑板、计

2、算机、投影仪等多种功能于一身，自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，是一个兼容操作各种软件的智能操作平台。电子交互白板作为新兴的电子教学工具和教学方法，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。下面我就电子白板在课堂教学中的优势和它在小学数学教学中的作用谈几点自己初浅的认识：、交互式电子白板在课堂教学中的应用优势:以前运用PPT或者其他形式的课件，教师要在电脑面前操作电脑、点击鼠标，被束缚在电脑面前，成了一个鼠标的点击者，有些内容不能直

3、观地演示，而且教师只能按照预先设定的顺序进行播放，无法对教学中生成的资料进行及时批注，一旦学生有突发思维，很难及时调整，难以适应灵活多变的课堂教学。教师需要在黑板、电脑、学生间来回走动，这不仅浪费了宝贵的课堂时间，也容易分散学生的注意力。交互白板整合了传统媒体的优势，给教育教学带来了极大的便利。下面从四个方面来阐述它在课堂教学中的应用优势：1、交互白板能实现黑板与计算机多媒体的高效整合，提升课堂效率。以前，由于教师通过鼠标操作计算机，课堂上教师与学生直面交流时间和机会都较少，现在，由于书写和操作都

4、是通过感应笔来完成，大大提升师生直面交流时间，有助于学生较长时间集中注意力，提高课堂效率。同时,交互白板的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、及时反馈等功能也非常有助于提升课堂效率。2、亲近了师生关系。以前利用多媒体课件上课时，为了点击鼠标，教师一般不走下讲台，课堂几乎完全是预设的,整个教学都是围绕课件展开，这样的课堂虽然条理很清楚，但缺少了师生的互动、学生的创新，少了生成的课程资源，显得很呆板。用幻灯片时，很多幻灯片一闪而过，学生头脑中留下的印象并不深刻。而交互白板的使用则让教师从后台走到前台，走到学

5、生中间，变成整个学习集体中的一员。同时，可以在讲解过程中，让学生亲自动手，在白板上板书、画图、完成趣味习题等。这样可以提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。采用交互白板教学后，学生在课堂上的注意力大大加强，学习兴趣和热情也得以充分调动，学习成绩提升明显。3、交互电子白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，这有助于教师在课后进行总结和反思，提升专业能力；也可以在集体活动中进行交流反馈。4、专门为教学服务。交互白板的功能直接满足上课老师的需求。比如板书、擦除、手动画线

6、及直线、虚线、箭头线等多种样式的板书笔，还可以选择不同的颜色。软件中自带几何课用的各种图形，选定后一拖就能画出各种平面图形，不但快而且可以随意变化图形的形状，简直就是非常实用的教具。幕布功能可以遮挡白板，使练习题一个一个地展示。移动功能可以使板面上下移动，解决高处够不着的困难。放大镜功能可以局部放大，吸引学生的注意力，帮助学生抓住学习要点。回放功能便于展示教学材料的动态和细节，及时总结回顾刚才的教学过程，提高学生兴趣，激励学生参与和交互。总之，与传统的教学模式相比交互式电子白板的优越性是显而易见的

7、，它的功能更强大，可操作性强，且操作方法简单易行，课堂更加灵活机动。二、交互式电子白板在小学数学课堂教学中的作用：在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效

8、果。1、应用交互式电子白板，优化课堂导入，激发学习兴趣。利用电子白板可以图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。利用电子白板，展示几何模型，进行图像的平移、翻转、伸缩变换,把复杂的数学问题具体化、简单化，形象化。同时把数学中的对称美、和谐美展示给学生,让学生领略到数学学习中的无限风光，激发学生探究学习的情趣。例如，学习《轴对称图形》一课时，我从学生熟悉的京剧变脸视频入手，在众多脸谱中捕捉脸谱图