浅议探究式学习在美术教学中应用

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1、浅议探究式学习在美术教学中应用【摘要】随着科学技术的发展，当今社会已进入知识经济和信息化时代。培养创新型人才是当今教育首要任务。传统的教学方法已不能适应当今社会的发展，应采用多种教学方法。笔者认为探究式学习是培养创新人才的重要途径。居于这一认识，本文旨在思考怎样将探究式学习落实到美术课堂之中，最大限度接近教学实际，指导教学实际，达到推进探究式学习理念的目的。【关键词】美术教学探究式学习情境评价一、探究式学习在美术教学中提出的背景探究学习即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题，实验超

2、作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感态度的发展的学习。是一种重视在学习中发展探索精神和创新能力的学习方式。具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。美术教育，是培养学生创造能力、审美能力和动手能力的重要渠道。我们的学生是未来社会发展的艺术人才和重要力量，他们的创造性思维能力的高低将直接影响到整个艺术事业的发展。传统的美术教学模式强调“教”、“学”关系，重视美术学习的结果，忽略了美术课堂学习的过程，淡漠人文关怀，情感润泽及直觉培养。结果使学生的探究式思维自由的空间日益狭小，课堂主体意薄弱，独立自主研究能力降低，审美能力的培养成了一纸

3、空文。探究式教学是以研究为基本特征的一种教学活动形式，是一种培养学生的创新精神和实践能力的美术教学改革。它是指在教学过程中，以问题为载体，创设情境，引导学生发现问题，解决问题，感受和体验知识产生的过程。倡导个性化的艺术学习，鼓励学生大胆地进行个性化艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值。最终养成学会应用知识解决问题的能力。二、探究式学习在美术课中的必要性1、多媒体信息技术为探究式学习提供大量素材随着计算机多媒体信息技术的发展，传统的美术教学和学习方式在不断地变化。多媒体信息技术为探究式学习学习提供了大量素材。学生可以更加自由的运用当代符号和元素，借助更为多样的

4、媒介来表达丰富多彩的现实生活，用这些当代的语素来阐释自己对生活的理解和感受。教师应用好多媒体信息技术，激发学生的学习积极性和创作欲望，充分发挥信息技术的优势。2、美术教学要为学生提供自主探究的平台美术教育作为一种学科教育，也就包括学科本体和教育功能两个方面。理论与实践操作是美术学科的特点，学生知识技能获得是在理论指导下得大量的实践中获取的。由于学生智能强项不同，其学习方式有所不同。学习方式是学生完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，是学生学习时在自主性、探究性等方面的基本特征。学习方式的转变取决于教师的教学行为。只有教师为学习提供适宜的环境，才能为学生自主探究

5、学习获取知识提供保证。学生的每一幅作品无论形式还是内容，都是学生在艺术方面不断探索取得成果的呈现，学生在不断借鉴和实践中，逐渐探索出符合自己的艺术样式，形成个人风格，着就是创新。教师不能以的个人爱好、风格、流派强加于学生。要从学生实践出发，创设问题探究学习的情境。精心设计的情境要有助于让促使学生去寻求探究的问题，并提供获得实践解决复杂问题所需要的技能。每个问题情境都鼓励学生直接面对一个复杂的问题，这个问题隐含着设计者想让深入理解的过程、技能或主题。三、探究式学习在美术教学中的应用1、立足学生经验关注学生自主探究美术教学应注重学生的亲身体验和感受，注重美术综合实践

6、活动的开发，美术实践活动应超越以文化符号所表征的课程形态，强调以学生的以学生的经验为核心，摒弃传统的教学模式，倡导依靠学生的亲身经历获得知识。自主探究是与综合实践活动相适应的基本学习方式。美术综合实践活动的重要目的在于改变学生单一的知识接受性的学习方式和简单的技能训练的活动方式，使之通过观察分析、收集整理、实践体验等多样化的探究活动展开学习。学生自主探究能够赋予学生综合运用知识的机会，使他们不仅仅囿于对材料的记忆和推理，而使能够从社会的、文化的、政治的观点出发表现自己的创建，展现个体智慧。学生的自主探究能够“化信息为知识，化知识为智慧，化智慧为品行。”值得注意的

7、是，美术综合实践活动中的“自主探究”虽然形式上是“研究”，但实质上是"学习。”作为一种学习方式，自主探究要避免只注重沿袭科学研究所遵循的方法，抹杀学生的个性化学习方式，是以发展学生的个性为宗旨。2、充分运用“问题生成”法，引导学生提出假设问题的生成是探究式教学的诱因，没有问题，探究式学习也就无从说起。只有有了问题意识，学生的研究才是主动的，才能带着问题去思考，才能有效地指导学生自主研究知识，引导学生提出探究式问题，引导他们围绕探究式问题积极思考，在这个过程中才能实现研究与自主、合作的三位一体。可以这样说，创新始于问题，没有问题就不能创新。问题有知识性的，有探索性

8、的，有讨论性的，有鼓励性