浅议小学数学教学中渗透德育体会

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1、浅议小学数学教学中渗透德育体会【中图分类号】G623.5【文献标识码】B【文章编号】1671-1297(2013)02-0216-01小学数学新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极人生态度，是数学教学的重要内容，不应把它当作外在的，附加的任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿在日常教学工作之中。"这一番话，指明了小学数学教学中德育的内涵,因此，数学教学要围绕这一目标适时进行德育教育。数学教学中渗透德育德育，就是将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移

2、默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。这是素质教育的本质特征，也是新一轮基础教育改革的要求。在小学数学教学中渗透德育，我有以下几点粗浅的体会。一借助教材内容渗透德育现行小学数学教材中蕴含着丰富的德育内容，大到爱国、爱党、爱社会主义、爱人民、爱和平、遵纪守法、热爱自然、保护生态环境，小到孝敬父母、尊重别人、勇敢坚强、关心他人、团结互助等，可谓五彩缤纷，包罗万象，涉及到思想道德修养的方方面面。教师在数学课堂教学中应充分利用教材内容，发掘教材中的德育因素，把德育教育渗透于教学之中。例如，在《统计》学习中，通过对奥运会、亚运会等体育比赛中

3、奖牌数的统计，让学生体会到祖国体育事业的日益强大。通过《约分》一节内容的学习，让学生了解《九章算术》，从而体会中国悠久的历史，我国古代人民为人类的进步做出了伟大的贡献，从而增强民族自豪感、自尊心和自信心。又如学习《统计与可能性》的学习，通过学生的实际操作，对学生进行辨证唯物主义思想的教育。这样的内容在教材中还很多，只要教师充分挖掘教材，就可从中找到德育教育的因素，对学生进行德育渗透。二在课堂教学过程中渗透德育教育在小学数学课堂教学中，我们不但要使学生学到数学知识，还要不断培养学生解决问题的能力和创新意识，同时结合数学知识本身的特点，适

4、时适度的对学生进行爱国主义、辨证唯物主义、审美教育等多方面的教育，促进学生的全面健康的成长。如在教学《有几棵树》中小猴子在公园里栽了8棵树，然后小熊又来栽了6棵树，一共栽了多少棵树？学生在一步一步地理解算理的基础上，进一步渗透了小动物们都为绿化环境而栽树，我们作为学生更应该保护环境的思想教育，培养学生的环保意识。在教学“元、角、分”时，可教育学生人民币是国家的财产，代表着国家的尊严，我们应该爱护好人民币。在学生说出“爸爸妈妈挣钱不容易，所以不让我乱花钱”时，我适时加以激励及教育，“你真是一个聪明、懂事的孩子。希望全班同学在平时的生活中

5、都能做到勤俭节约，合理地使用人民币。”使学生在掌握知识的同时,引导学生正确的价值观。课堂上思想教育随时存在，作为教师，要时时注意到思想教育的重要性，要及时地、恰如其分地对学生进行思想教育。三结合训练，渗透德育教育数学的科学性和严密性要求学生学习数学要一丝不苟，在教学训练中应培养学生良好习惯。通过严格训练，使学生形成对待任何工作都认真负责的态度，独立思考，勇于克服困难的精神，敢于正视错误，改正错误的优良品德。对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、积极地引导，从一点一滴抓起，既注意循序渐进，又贯穿始终。如在体验1分钟进行口

6、算能力测试时，要求学生先认真审题,然后再动笔写，做完后养成自觉检查的习惯，培养独立思考的能力和克服困难的精神。训练过程中教师还要针对所教班级学生的特点提出不同程度的要求。例如：要求低年级学生在听课、写字时要有正确的姿势，回答问题要说完整话，写作业时字、运算符号要写工整，计算要正确等。中年级要求学生听课要专心，分析题意时重点字、句要用笔画出来，作业要干净、正确，要求验算的要列式验算等。高年级不仅要求学生听课专心，而且要手脑并用作好笔记，解应用题时要借助线段图分析题意、理解数量关系，计算时要选择简便方法，要自觉检验等。四联系生活实际，渗透

7、思想品德教育德育渗透不能只局限在课堂上，特别是小学生，最为有效的教育途径就是用学生身边的，与学生现实生活贴近的事例，引导他们多思考、多观察，并从中得到最直接的品德教育，把数学知识与课外学习和生活实践有机结合，如开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，四年级学过简单的数据整理后，让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班所有家庭在一个星期，一个月，一年里使用垃圾袋的数量，结合垃圾袋对环境造成的影响，让学生们谈谈我们该怎么办。这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。如在教学时间的认识过程中,教师说现在

8、是几点钟中，我们应该做什么事了，让学生在钟面上把这个时间拨出来，这样不仅完成了教学任务，而且把德育教育灵活运用到了教学过程中，让学生体会到了时间与生活息息相关，我们从小就应养成遵守时间的规定，上学不退到、不早退，要珍惜时