浅议学生信息处理能力培养

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1、浅议学生信息处理能力培养【摘要】在高中信息技术教学中，采用任务驱动的方法，让学生自主、合作的学习，可以使学生既获取知识和技能，又增长才干。【关键词】信息处理任务当今社会是信息的社会，离开信息，什么事都难做成。而要成为一个能立足社会的人，信息处理能力是一项必备的能力。因此，在学校教育中，信息技术是一门必修的课程，主要目的就是培养学生的信息获取、处理、存储、应用等的能力和必要的信息素养。而要达成这个目标，就要针对教学对象，采用有效的教学方法。1•以任务为中心，营造学习氛围，激发学习动机学生到了高中阶段，有了一定信息技术基础，能正确的使用计算机处理简单的任务，但高中的教学方法和

2、学习方法比起初中有了很大的不同。同时，学生的心理和生理也发生了巨大的变化。学生的学习压力陡然增大。因此，在教学过程中，教师在备课时应该根据教学的目标和学生的实际情况精心规划任务，围绕任务组织教材。课堂上，教师提出任务和要求，组织学生按要求完成相应任务。这种方法不仅将教材的用途发挥到最大化，还将课本与实际生活相结合，既完成了教学的目标又激发了学生的学习动机。举例说明，在Word教学中，让学生编辑一张小报，介绍我校的历史和现状,要求有文字、数据表格和图片。把学生分成小组，小组内的学生，有负责文字资料收集的，有的负责数据收集，有负责图片资料收集的。让学生通过采访学校教师或查阅相

3、关资料获取必要的文字、数据信息，利用手机或数码相机获取图片,然后输入计算机，在word中进行编辑，进行图文混排，组织成一张精美的小报。这样，让学生通过完成任务体验到成功带来的喜悅，激发学习动机和学习兴趣，提高信息处理能力，进而促进其积极主动地学习。2.精心组织，提高教学效益一般来说，学生在课堂上最佳的听课效率是在前20分钟产生的。因此，教师的讲解、演示要控制在这一时间段，利用这段时间解决关键的、核心的以及学生学习较为困难的内容。剩余的25分钟，留给学生自主练习或合作学习，完成学习任务。2.1备学生，熟悉他们的基本情况，建立良好的师生关系要上好课，必须备学生，了解学生在初中

4、对本门课程的学习情况及对计算机基本技能的掌握情况，了解学生现在看法和打算，了解学生的需求。教师可以根据学生掌握的技能程度的不同，组织较好的学生在完成自己的任务后，担当“学生教师”，指导技能较差的学生学习。对于较为调皮的学生，可以根据他们的技能情况，把给的任务内容更难一些,形式更多样一些，让他们集中精力解决任务，而无时间调皮。在课内课外，主动多与学生交流，这样学生与教师就多了一份亲近，会更容易接受教师，教师也可以从知识的传授者转变为学生学习的协助者，获得学生更多的信赖与理解。建立起良好的师生关系，能使学生亲其师，从其教，从而提高教学效率。2.2备教材，熟悉相关知识技能及要求

5、，精心规划任务教师要熟悉课程标准、教材要求和教学目标，做到心中有数。然后可以根据学生的基本情况和教材要求，结合生活实际，精心规划教学任务。比如上Access,要求计算总和和平均，可以把本班的期中成绩表（Excel表格）给出，让他们在Access中完成相应要求。教师只是提供需要的帮助就行，其余的交给学生自主、合作完成。这样，教师在课堂上就成为学生学习的帮助者、引导者和合作者，而不是主导者,从而把学习的主动权交给学生，提高了教学效率。2.3备教法和学法，让学生成为学习的主人“万事俱备，只欠东风”。在教学中，备好学生和教材,只是万事俱备，而教法和学法才是"东风”。好的教法和学法

6、，可以促进学生积极的参与到课堂中，使课堂有秩序而不失轻松活泼，学生的学习压力就会变为动力。在教学时，可以适时的运用演示、讲授、指导的方法，组织小组学习，让小组成员团结协作，小组成员之间进行良性竞争，使每个成员既主动学习，又合作学习。小组成员相互讨论，探求解决办法。这种合作、竞争、探求的学习方法，调动学生的学习主动性和积极性，提高了学习效率。3.加强过程管理，及时评价新课程强调学习过程与学习结果同样重要。因此，在教学中，要注重过程的管理与评价，给予学生及时的鼓励或纠正，让学生在学习的过程中掌握正确的学习方法和操作技能。这样可以杜绝只重结果造成的学生偷奸耍滑，把别人的结果复制

7、过来敷衍教师的现象，使学生都可以不同程度的学到信息知识和技能，信息处理能力得到提高。在具体的处理软件教学中，由于学生初中已经学习了基本的技能，因此，教学重点放在信息的获取和处理过程中。至于结果，只要处理过程得当，效果都不会太差，多数还很好，甚至由于学生处理过程中的创意，可以得到意想不到的好结果。在具体的软件教学中，主要是设计任务，提出要求，让学生自主去获取相应的信息，然后在这些软件里加工处理，得到结果。教师及时对学生获取信息和处理信息过程进行指导和评价，最后对结果做一个点评。比如Word教学中，给定一个任务，就是昆明风景五日游