新课改背景下音乐走进小学体育教学尝试

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1、新课改背景下音乐走进小学体育教学尝试摘要：轻松愉快的氛围可以提高课堂教学的有效性。笔者尝试利用音乐让小学生在体育课中放松心情，让他们在快乐的课堂氛围中，养成良好的体育锻炼习惯，形成终生体育锻炼的意识，促进学生身体健康水平的提高。关键词：新课改；小学体育教学；音乐一、音乐走进小学体育教学的背景分析随着社会的发展和教育体制的不断完善，新的教改潮流给我们的教学指明了方向。新一轮的教改中重点提到，在教学活动中注重教学的有效性。21世纪的体育课，已不再是一个单纯掌握运动技术的学科，不仅要使学生的身体健康，而且要使学生的生理和心理健康。体育是一门综合学科，我们在教学过程中要正确处理好体育和其他

2、学科的关系。要结合其他学科以及学生的年龄特点，上好体育课。在教学中，结合音乐进行体育教学是一项不错的建议。现代医学证明，音乐可以使人产生欣慰、愉悅、兴奋、镇静等效果。在和谐的音乐伴奏下，学生练习、学习的过程成了快乐的过程。在小学体育课中引入悦耳动听、节奏鲜明的音乐，利用音乐来创设教学情境，活跃课堂气氛，优化教学效果。我国古代文献的《乐记》中就有记载：“乐者，心之动也。”其意思就是：音乐是人的思想感情的艺术。音乐通过人的声音或乐器发出的节奏旋律直接刺激和影响人的听觉，使人产生情绪和情感的体验。那么，如何把音乐引入体育课堂来提高学生的学习兴趣，提高体育教学效果？下面就简单谈谈体育和音乐

3、的有机融合问题，即让音乐参与体育课教学，让学生在寓教于乐中享受运动，获得技能，快乐成长。二、音乐走进小学体育教学的有利因素1.音乐能充分激发学生激情，提高学生学习兴趣体育课多以活动为主，很多小学生由于身心素质较差，参与体育活动的意识较弱。在体育课堂上适当地加入音乐，能激发学生参与的积极性，提高体育的学习效率。如：在体育教学过程中，小学低年级学生对于重复单一的技能动作练习感到枯燥乏味，学习兴趣不浓，注意力不易集中，因此直接影响了教学的效果，最主要的原因是没有将学生内在的激情调动起来。如果我们在课堂上加入适当的音乐伴奏，可以刺激学生的听觉，再进行同样的教学内容练习，小学生就会表现出极大

4、的兴趣，情绪高涨。学生练习的情绪高了，教学效果就可想而知了。2.音乐能培养和发展学生的节奏感与韵律感，协调学生的身心在体育教学中，学生对体育运动的节奏把握很重要，这也是体育教师教学的重点。而节奏是音乐的骨架，音乐之所以具有无穷的魅力，是与节奏的千变万化分不开的。节奏对人的生理和心理有一种奇特的作用，学生在音乐中学习动作、技能，感受节奏的同时，能够体会到动作的韵律。而且,音乐又给学生以充分的想象与表现的空间，他们在音乐的伴奏下，积极、活泼、自由地想象，并力图在姿态、形体、气质等方面充分表现个人的潜能，身心得到协调发展。音乐还可以消除疲劳，使学生精神愉悦，调节学生的心境，促进学生身心健

5、康协调发展。3•音乐能促进学生能量的释放，延缓推迟疲劳的出现体育课上，学生以身体练习为主，剧烈运动时，心脏跳动很快，中枢神经系统高度紧张，肌肉的紧张度也很高，呼吸系统在尽最大能力工作，身体各个器官都参与到运动中。如果突然停止运动，会造成返回心脏的血量减少，一时间出现脑部贫血和严重缺氧，血压下降，呼吸短促，造成恶心、呕吐、面色苍白、心慌等。这时，音乐的应用可以使大脑的活动性得到改变，心率减慢，血压下降，心收缩力减弱，肌肉的紧张程度得到缓解，使机体处于良性的循环状态。通过平时教学中的比较以及学生自己的感受来看，音乐的应用能使学生精神放松，学生肌肉、心血管和呼吸肌无紧张和不舒服感，动作技

6、能掌握得既快又好。在体育教学中，恰当地应用音乐，能够取得明显的教学效果。三、音乐在小学体育教学中要合理安排每节体育课都可以使音乐和教学内容的每一个部分有机地结合，这需要体育教师平时多动脑、动手，在平时的教学中做有心人。什么年级用什么音乐，什么环节用什么音乐,什么时候用什么音乐，什么教学内容用什么音乐，音乐用得效果如何，时机是否恰当，都需要教师认真的总结和思考。教师要清楚地认识到音乐在体育教学中的辅助作用，并能在以后的课程中不断改进；要大胆应用音乐，使课堂更富有活力。课堂教学是一门艺术，体育教学也是如此。体育与音乐的有机结合，促进了学生身心的和谐发展，有效地保证了教学目标的实现。教学

7、有法，但无定法，贵在得法。教师要丰富体育教学艺术，力求使本身单调的教材内容富有新意，从而提高学生在体育课中的学习积极性；要运用音乐调节课堂气氛，使学生能够在兴奋的状态中学会运动技术技能。只有让学生在良好的氛围中得到良好的体育锻炼，才能让体育更快地实现素质教育所规定的任务。