资源描述：
《语文教师教学工作总结范文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、语文教师教学工作总结范文2017年又是一个多事之秋，这一半年又悄无声息地溜走了•回顾这半年在xxx学校的教学情况,心里颇有点儿汗颜，因为这学期我没有做出什么更有价值的事来，只是埋头教书,把课本的知识教给学生就好了，也没有在其他方面有更多的突破.但是在教学上我自己也有一些自己的感想•总结如下，以做来年的借鉴.1,教学中能够按照学校的要求认真备好课，积极投入到课堂的教学中去.教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者.学生是被教的主体.因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要.了解学生对教学的重要性，专心研究书本，教材，想
2、方设法令课堂生动，学生易接受•我教的两个班的同学比较活跃,上课气氛积极，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少•因此，讲得太深，没有照顾到整体，备课时注意到这点，因此认真制定教学计划，使教学有序地进行•参加学校组织的课改和灌溉新的教学理念的培训之后，依照教学大纲，教材，学生实际和教育教学规律，制定学期的教学计划，规划好阶段计划，课时计划.从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响•这就是教育学中提到的〃备教法的同时要备学生〃•这一理论在我的教学实践中得到了验证.1,认真备课.作为一名比较老的教师，
3、上好一堂课不难,但备好一堂课很难.教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法•备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说:〃备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机•〃我明白到备课的重要性，因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工•在备课之前，对所有内容进行熟悉,有时看上它三遍五遍，参考多方面的资料，上网或上图书馆,认真深入钻研教材，迁移教材;备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段•因此，在自身努力钻研教材和教法的基础上，积极配合搞好同年级老师的小组集体备课•备课虽
4、然辛苦，但事实证明是值得的.一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅•因此我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲•为了令教学生动,不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了.有时准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想•与此可见,认真备课对教学十分重要.2,认真组织课堂教学•一堂课的四十五分钟就是一个教师表演技能的阶段•上课时，本着〃传道，授业，解惑〃的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理,清晰，准确，生动.备课充分,能调动学生的积极性，上课效果就好.但同时又要有驾驭课堂
5、的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学.因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心，这就很讲究方法了•上课内容丰富，现实•使每堂课学生有所获,努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧,培养学生的正确思维方式,养成良好的学习习惯•教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线，就自然能够吸引住学生.所以，我每天都保持充足的精神，让学生感受到一种自然气氛•这样，授课就事半功倍.当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我总是研究方法，采取有利方法解决当中困难；在课堂上,加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容
6、易，学得轻松，学得愉快.在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高.语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣.否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学,也无法学下去•因此，上课就尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文.因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处.1,注意因材施教，做好课后辅导工作.因为语文的特殊情况学生在不断学习中，会出现好差分化现象,差生面扩大，会严重影响班内的学
7、习风气.因此，绝对不能忽视•为此，我制定了具体的计划和目标.对这部分同学进行有计划的辅导.我把这批同学分为三个组.第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我釆取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学•对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩,不能操之过急，且要多鼓励•只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学•对这部分人要进行课余时间个别辅导.因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习•从平时的课堂反应，
8、课后交流,周记记录中掌握各个学生的心理状况,抓住他们的特点和个性，
