提高阅读对话教学有效性探究

《提高阅读对话教学有效性探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提高阅读对话教学有效性探究语文新课标指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”''阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因此，很多老师将关注的目光投向了对话教学，在还没有搞清楚对话教学是什么的时候，“对话”已经被广泛的运用于课堂，于是，课堂热闹了，至于学生在课堂上习得了什么就是属于可以被忽略的了。可以说，这种浮泛的没有价值的“对话”使语文阅读教学更加走向随意和混乱，也是目前语文课堂教学“低效”的原因之一。那么，在阅读教学中，如何进行有效的“对话”的策略构建呢？一、研读文本是进行有效的对话的前提研读文本既包括师本

2、对话，又包括生本对话。教师与文本对话的深刻程度影响教师在课堂教学中对教材的处理和把握，也影响着课堂上对学生对话的引导，并直接决定师生对话的有效性。全国著名特级教师窦桂梅老师曾说：教材好比一个需要你诊断的人，当然不一定是病人。对教材准确的把握程度，之于语文老师，好比“望、闻、问、切”之于一名医生。于永正也曾经说过：“我备课没什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想，当读出自己的理解、情感，当读出了文章的妙处，当读出了自己的惊喜，我便敢走进课堂。”由此可见，教师要在课堂上进行有效的对话和引导，首先自己要有效的与文本“对话”。我认

3、为教师对文本的解读要做好，用一句话来概括就是：教师应当当好文本的第一阅读者,忠实阅读者。就是静下心来，不看任何教参，不借助任何手段实实在在地读教材。教师研读文本重要，学生亲近研读文本更加重要，于永正说自己的课堂的第一课时通常要花很多的时间来指导学生读书。有的教师往往没有足够的耐心等待学生去深入文本，或者干脆忽视了让学生对文本进行熟读精思、潜思体会,使阅读教学被架空了，离开了对文本读的“亲历”，没有了“潜心会本文，读出原汁原味”（陈日亮语）这一落脚点，其结果就使学生无话可说，或者讲得比较肤浅。因此，为了让对话更加精彩、更加有

4、效，教师必须充分给足学生与文本对话的时间。在课堂中，只有保证有足够的时间让学生细致阅读课文，才能使学生与文本的对话走向深入，才能深刻感悟到课文内涵；在课堂中，也才能使师生之间、生生之间的对话精彩纷呈，才能促进学生的语文素养的发展。“如果说阅读课教学中学生是对话的主体，那文本应该是对话的主体。对话中尊重学生的主体地位，牢固树立学生意识，也同样要尊重文本的主体地位，牢固树立文本意识。”二、关注语文的本体性，是进行有效的对话的关键语文学科要培养的是学生基本的语文素养，并促进这种素养的形成和发展。“语文课程要有利于学生语言潜能的开

5、发和语文素养的全面提高”，这基本的语文素养主要是指以语言为核心，包括听说读写在内的语文学习的能力，这是语文学习的本体要素。作为语文教学的课堂，不可能也不应该承担游离于语文教学的内容。可现在的课堂恰恰充斥着很多不属于语文的东西。语文课堂中的很对无效对话都是打着语文的名义，做了教学内容的偷梁换柱。有的教师将《六国论》上成了战国风云录，将《指南录后序》上成了文天祥个人传记，将《病梅馆记》上成了梅花鉴赏课，将《胡同文化》上成了胡同文化史，而真正的属于语文范畴的语文素养却并没有被充分的研究和解读。不是说语文不能进行拓展，语文的外延就

6、是生活的外延，但是不能因为拓展语文课堂，就将语文课堂最基本的教学任务一一语言潜能的开发和语文素养的提高给忽视了。语文教学很多时候就是对字、词、句的琢磨，通过汉字这种载体去揣摩背后的文化，去开发语言的潜能。去提高语文的素养。余应源教授曾指出，“其他所有课程都立足于言语内容……唯有语文课程立足于言语形式……唯有语文课程，言语形式处于矛盾的主导方面，决定课程的本质属性”。说的就是语文课程要依靠言语形式，虚词的运用，语法修辞的解读，标点的使用，语气的停顿跌宕等等来引导学生体悟其中的情感。三、精心设计问题是有效对话的手段王荣生教授说

7、过，语文教学的多项教学任务应巧妙统一在一个环节里，而不是几个方面各行其是，把语文课堂弄成一个个碎片。阅读教学内容要切入文本的精华、精髓。教学的各个环节，尤其是课堂对话应围绕、指向核心教学内容的核心点，在课堂教学过程中，所有的教学环节最终促使教学中的核心问题得到有效解答。教学环节集中、有效了，教学内容才能对学生产生深远的影响。夏云陶老师也提出：“在教学中，教师应针对一个核心问题，把很多小问题紧密结合在一起。这样课堂才会显得紧凑。”如果问题过于琐碎，那么学生就会像在荒山野地打游击一样：如果问题过于分散，学生就无法在有效的时间内

8、抓住主要问题：而脱离了教学内容的插科打辉，只能起到暂时的娱乐作用。肖培东老师在上《谏太宗十思疏》时就通过题目入手，将课文的重难点问题明确，环环相扣的进入文本，现将课堂问题简单摘录在下：①'‘谏……疏”是古代大臣写给帝王的就某事进行劝说的奏章，是一种特殊的文本，'‘十思则是本次劝谏的内容,那么文中具体写“