飞行技术专业学生管理模式实践和探索

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1、飞行技术专业学生管理模式实践和探索摘要：由于飞行技术专业特殊的人才培养需求，在"卓越工程师”教育培养目标下突破传统的培养模式，建立符合专业特色、契合“卓越计划”的管理制度，成为首要任务。通过对飞行技术专业通用管理模式的分析，结合卓越计划和特殊人才培养需求，从如何营造有利于卓越工程师培养的飞行技术专业的学生管理制度视角，提出学生"自我管理”、柔性的"鼓励式”教育管理与“准军事化”管理相结合的管理模式。关键词：卓越计划；飞行技术专业；管理制度；实践中图分类号：G47文献标志码：A文章编号：1002-2

2、589(2014)06-0251-02为贯彻落实走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，国家在2010年6月启动“卓越工程师教育培养计划”。该计划是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》的重大改革举措⑴。“卓越计划”代表了高等工程教育改革发展的必然趋势，能够促进高等教育面向社会需求培养人才，并全面提高工程教育人才的培养质量［2］。飞行技术专业建设，作为我国民航业未来战略的发展重点，随

3、着民航事业的蓬勃发展，对人才的需求日益旺盛。但目前由于我国飞行技术专业建设起步较晚，加之培养难度大、成本高、周期长等特点，对该专业学生专业技能、身体素质和心理素质的培养，仍处于探索阶段，尤其是在适合新形势下的培养管理制度还未形成统一的模式。2011年10月我校飞行技术专业成为第二批“卓越计划”的试点高校学科专业。基于“卓越工程师”培养目标下的大学生管理模式，需要通过寻求专业教育、教学管理、学生管理三个方面有效的契合，激发和引导学生主动参与教育和管理的过程，以实现由“学生”到“卓越工程师”角色的逐渐

4、转换，最终达到培养人才的目的［3］。一、目前我国飞行技术专业学生管理模式分析由于飞行技术专业特殊的行业要求，飞行员需要具备严格的纪律意识、丰富的知识、宽广的胸怀、顽强的作风、良好的身体素质与心理素质，因此我国培养民航飞行员的高校及大多数培训机构，普遍实施准军事化管理制度，通过成立准军事化领导小组，设置学员队等途径，在日常管理中，严格准军事化生活制度、内务卫生制度、仪表仪容制度、队列制度、日常工作制度以及准军事化学员违纪处理办法等，从最大程度上坚持军事化管理标准。这种以“刚性管理”为主的管理模式，具

5、有鲜明的约束力和强制性。以规章制度为手段，要求学生在规定的框架内行为，注重外在的约束，注重批判式教育，“以行制性”，配合奖、助学金、纪律处分等奖惩手段对学生进行管理。通过多年的实践探索，对于培养学生良好品行，养成良好生活习惯，和形成不折不扣的规章意识，最终达到培养高素质飞行技术人员的目的，在一定的背景下，起了较大作用。但这种管理制度，尤其是针对现阶段的学生，从一定程度上忽略了学生的自我管理，忽略了学生自我学习型思维和自我学习能力的培养和锻炼，同时一味地批判式的教育方式，也容易扼制学生创新性思维的建

6、立，易引起管理者与学生之间的矛盾与对立，且随着管理在时间上的延伸，学生会进入管理的疲惫区，进而进入管理的抵触区域，甚至加速两极分化，致使飞行学员非因技术原因的淘汰率不断增高。因此，从管理制度层面，建立“卓越工程师”计划背景下的学生管理制度，如何和准军事化管理制度相结合，如何培养飞行学员的创新能力、自我管理与自我识别能力、学习性思维和学习性能力、较高的思维水平和思想认识层次以及较高的心理素质，如何适应航空公司对飞行学员的要求，既能培养学生的知识与技能，又能健全学生的人格，建立一套适合飞行技术专业、符

7、合“卓越计划”要求的管理模式便成了本文研究的重点。二、创新“卓越计划”视野下的管理模式的探讨针对现行飞行学员的管理制度和现状，以及现有管理制度存在的问题，根据"卓越计划”和国家对人才中长期发展的要求，结合飞行技术专业特点，提出以下适合“卓越计划”背景下的学生管理模式。该管理模式拟从强化自我管理、引入激励式教育，融入准军事化管理，融教育于日常行为管理，最终促进学员的综合素质的全面提高。1•强化学员“自我管理”的作用目前我校飞行技术专业在2012级学生中，编制了一个班级为卓越工程师计划试点班。"卓越计

8、划”背景下的飞行技术专业人才培养中，能否行之有效地充分调动学员自身的主观能动性，卓有成效地利用和整合自我资源，进行自我调控、自我管理与自我教育，将作为能否成为一名合格机长的先决条件。因此，在了解该班学生特点的基础上，不断地通过潜在的、柔性的管理措施和方法对学生管理进行有效引导，探索了学生自我管理模式。学生自我管理模式形成过程中，借用美国“心灵导师”，基督会联盟主任牧师威尔•鲍温的“不抱怨手环”行动，该行动运用心理学中积极自我暗示、自我情绪管理的原理达成不抱怨的目的。在实际应用中，指