构建和谐教育，实施和谐管理

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1、宝鸡市新课程背景下小学管理工作创新研讨会交流材料实施和谐管理构建和谐教育——学校管理新思路探索宝鸡市渭滨区凌云子校二O—O年十一月二十三日实施和谐管理，构建和谐教育——学校管理新思路探索凌云子校坐落在全国文明社区一一凌云社区院内，学校始建于1978年，占地面积7.02亩，是一所隶属渭滨区教育体育局管理的全日制小学。全校共有12个教学班，在校学生639人，教职工35人。学校环境优美，师资力量雄厚，制度健全，校园文化氛围浓厚，是一所家长放心的学校。今年，我校新的教学楼正在筹建中，明年春季将投入使用。新的教学楼将按标准配备图书室、电脑室、体育室、音乐室、美术室、自然实验室等部室

2、，教室内部设施也将焕然一新。构建社会主义和谐社会，是我国新时期一项重要的战略决策。学校是社会的缩影，构建和谐社会有赖于教育的和谐发展和学校的和谐发展。近年来学校实施精细管理，充分调动全体教职工的工作积极性，促进学校和谐发展。一、提高教师队伍素质是实施和谐管理的最基本因素。要实施和谐管理，教师是主体。学校的和谐发展依赖于教师的和谐发展，学校管理必须着眼于教师，重视加强教师队伍建设，把教师发展作为第一要务并与学校发展融于一体。1、加强师德建设，提高教师修养。学校每年暑期坚持举办教师师德学习会。组织广大教师学习《九年义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人思想道德建

3、设条例》、《十条禁令》、《八不准》等政策法规，从行政法规上为构建和谐教育奠定基础。通过师德学习，学校修订了《凌云子校教师职业道德考核办法（试行）》等有关规章制度。充分发挥校党支部、工会等组织的作用，通过多种形式的校本培训提髙教师师德修养，学会用马克思主义的观点分析问题，用辩证唯物主义观点思考问题，克服消极的心理定势，学会多角度、多层面、全方位思维。针对教师中存在的个别人心理不平衡，心胸不宽广等现象，学校加强政治领导和思想领导，要求教师互相理解，互相尊重，团结协作，换位思考。通过政治学习和师德师风教育活动，教师们的思维方式发生了很大的变化，心态平稳了，凝聚力、向心力增强了，

4、工作干劲更大了。广大教师关爱学生，自觉为学生、家长服务，体罚或变相体罚学生的现象已经销声匿迹。2、激发教师群体的活力。心理学把需要作为人积极行动的心理动力，人生活在社会中，社会的各种要求被他领会接受，转化为需要，推动他按照这个要求去工作，这是人的高层次的需要。学校定期召开校务会和全体教师会议，在会上多讲学校的办学思路及办学理念，加强与教职员工的沟通，争取他们的理解与支持，用思想和理念统一教师的思想；学校充分肯定教师的工作成绩，使教师能有工作成就感和荣誉感，激励他们努力工作，实现自身价值，最大限度调动教师的工作积极性，使学校整个工作处于一种髙效、和谐的运行状态。3、加强对青

5、年教师的培养。青年教师是和谐教育的生力军，有一支师德高尚，乐于奉献，兢兢业业、业务优良、专兼结合的青年教师队伍，是构建和谐管理的基础保障。学校从时间和资金上予以保证，鼓励教师自修，提高学历层次，使学校师资队伍学历标准达到或超过国家标准。(1)确定辅导教师。对新入校的青年教师，学校有针对性的给他们配备辅导教师，辅导教师一般由思想素质好、业务水平高的中高级教师担任,辅导教师除了经常辅导课外，还要为新教师上好示范课。(1)大练基本功。每学期学校都要举行“青年教师基本功大赛”，组织他们参加市、区举行的教学能手赛教活动，参加课改实验、校本教研及“自主、探究、互动、合作、交流”课堂教

6、学模式研究。(2)压担子。在对青年教师培养过程中，对那些进步快的青年教师,学校向他们身上压担子，让他们在一线摸、爬、滚、打，促其早日成才。我校近年来入校的青年教师大都担任班主任，有4名青年教师分别任教导处主任，总务处主任，大队辅导员。二'抓好常规建设是实施和谐管理的最主要方法。所谓常规管理，是指经常性的规章制度的管理，即把那些在学校教育教学过程中经常出现的问题的原则和方法，用规章制度固定下来，使管理者和被管理者都有章可循，促进学校工作顺利、健康发展。学校经常性地对管理制度进行修改和补订，使管理制度适应新形式的发展，构建“以人为本”的管理制度，使教师既在制度的护佑下幸福工作

7、,又能在制度约束下尽心工作，这是构建和谐管理的制度保障。我校通过对《教学常规》、《岗位职责》、《教师管理条例》、《考核办法》等制度进行修订完善，适应了形式的发展，提升了学校管理水平，保证了管理制度的执行。学校的教育教学工作井然有序，扎扎实实，确保了目标任务的完成。学校连年被区局评为“目标任务完成先进单位”。三'实施和谐管理是构建和谐教育的最有效保障。1、和谐管理，以人为本。学校管理就是对学校人、财、物、信息的综合运用。现代管理的真谛在于发挥人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性，最大限度地发挥人的积极性、主动性和创造性。如果说规