“工学结合、知行合一”的教学实践与探索

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1、“工学结合、知行合一”的教学实践与探索-成人教育学论文“工学结合、知行合一”的教学实践与探索文/张锐忠　魏立斌　杨安华摘?要：本文通过分析职业教育改革发展新形势，阐述了新形势下的技能训练模式、教学方法以及评价模式，通过在汽车运用与维修专业的实践与探索，创新地提出“工学结合、知行合一”的“五环六步”技能训练模式,构建了与之相适应的“五环三方两性一反馈”评价模式，提高了教育教学质量。关键词：技能训练模式　教学模式　评价模式　教学质量中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在全国职业教育工作会议中指出：创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，

2、坚持工学结合、知行合一。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）明确提出：推进人才培养模式创新；坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动；推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式；加大实习实训在教学中的比例，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。从国家层面看，现代职业教育改革在人才培养模式上集中在产教融合、校企合作；在教学模式上体现工学结合、知行合一，学习内容即为岗位工作内容；在实习实训中实现育人目标。在国家领导的重视与国家政策的支持下，各类职业院校围绕校企合作，不断创新人才培养

3、模式、调整专业建设、改革课程体系、完善基地建设、加强信息技术运用、培养师资队伍。笔者所在学校汽车运用与维修专业坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，创新“校企合一、双元共育、综合发展”人才培养模式，创造性地构建了五个技能训练环节，采用一体化教学方法，贯穿于五个技能训练环节。在汽车运用与维修专业中，进行了“五环六步”的教学实践，取得了显著的成绩。一、“产教融合、校企合作”的技能训练模式产教融合是指产教一体、校企互动，教育教学过程与企业生产过程的深度对接。基于产教融合的内涵，通过行业企业调研，召开实践专业访谈会，从中提取典型工作任务，构建

4、产教融合的课程体系，依托学校教学工厂，充分发挥校企合作优势，构建了基本技能训练、专业技能训练、综合技能训练、“滚动式”生产性综合技能训练、顶岗实习等五个技能训练环节，见表1。通过五个环节的训练，实现学生的专业能力从生手、新手、熟手、能手、高手五个阶段的循序渐进，满足企业对员工的岗位技能要求。一是基本技能训练。学生完成从生手到新手的转变，完成汽车基本技能训练，以及认知汽车维修工作环境，学习机械基础、电子电工等专业基础课程。二是专业技能训练。学生完成由新手到熟手的转变，完成汽车发动机、汽车底盘以及汽车电气设备三大汽车组成的学习。熟悉三大系统的工作原理，并且能

5、够独立完成三大系统的维修。三是综合技能训练。学生完成熟手的成长，完成汽车电控系统、汽车诊断与维修、汽车自动变速器的学习，有汽车故障判断能力，能够正确检测与维修车辆。四是在综合技能训练中合格的学生，参加滚动式生产性综合技能训练。学生接受企业派工，完成机电一体维修工、汽车销售、汽车钣金与喷漆、汽车零配件营销、汽车美容等岗位的学习。五是顶岗实习。学生采用班级轮流、学生岗位滚动的方式进行。通过这几个环节的训练，实习学生的专业能力由熟手向能手、高手的转变，如图1所示。二、“工学结合、知行合一”的教学方法我们要实现工学结合，关键在于打破传统的以课堂教学、老师、理论教

6、学为中心的教学方式，坚持把工学结合的理念贯穿在每个技能训练的过程当中。2009年技工院校开展了一体化教学改革，探索了教学过程与工作过程对接的教学方法，六步法教学在学习过程中，以学生为中心，以专业技能为载体，以任务为导向，充分发挥学生的主体性和创新精神，使学生达到对当前所学知识的意义构建，见表2。师生以团队的形式共同实施工作任务，完成一个训练环节。在六步法中，教师将需要解决的问题以项目的形式交给学生；学生在教师的指导下，以个人或小组的工作方式按照实际工作的完整流程，共同制订计划，最终完成整个项目，并开展个人和小组评价，学习的重点是学习过程，而非最终结果。整

7、个过程锻炼学生的专业能力、方法能力、社会能力。合作性小组的活动方式为学生提供了集思广益、互相协作的空间，即发展了学生的个性，又培养了学生的工作责任心和团队合作精神，学生通过参与项目的完成，体验到了创新的艰辛与成功的喜悦，真正成为教学活动的主人。教师在教学过程中，重点在于分析项目工作中存在的问题；学生广泛讨论，寻找解决问题的方法，这样既培养了学生的独立工作能力，也有助于学生社会能力的形成。三、“五环三方两性一反馈”的评价模式构建“五环三方两性一反馈”评价模式，将整个评价体系渗透到基本技能训练、专业技能训练、综合技能训练、“滚动式”生产综合训练和顶岗实习“五

8、个环节”，如图2所示。通过学校、企业、政府（鉴定）“三方”共同对五个环节的实施进