千里共婵娟、中秋节

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1、千里共婵娟、中秋节厦门市杏林中学音乐科郑思玲教学设计分析、评价、反思、体会、课题千里共婵娟、中秋节通过对“中秋节”这一课题的教学，使学生了解中华民族传统节日——中秋节的丰富内涵，了解人民对劳动、生活的热爱和幸福、理想的追求，体验人们借助明月寄托思亲之情和祝福家人团圆的美好情感。这些文化和情感在人们过节时往往是通过艺术的形式表达出来的。教学目标知识与能力1、通过欣赏画《秋天》和《思乡曲》引导学生将自己的情感体验与对音乐和色彩的感受联系起来。2、欣赏配乐诗《水调歌头》、抒情诗《水调歌头》和舞蹈《春江花月夜》片段，了解不同艺术的表现手法。3、

2、了解中华民族传统节日——中秋节的丰富内涵，人民对劳动、生活的热爱和幸福、理想的追求。过程与方法《千里共婵娟、中秋节》是一节集美术、音乐、舞蹈、朗诵的综合课。本课在教学方法上有所突破，改变以教师为中心的课堂教学模式，充分调动学生主动参与，提高审美鉴赏、设计和动手能力。情感态度价值观通过对“中秋节”这一课题的教学，使学生了解中华民族传统节日——中秋节的丰富内涵，了解人民对劳动、生活的热爱和幸福、理想的追求，体验人们借助明月寄托思亲之情和祝福家人团圆的美好情感。认识艺术于生活的密切关系，体验人们追求美好联想的情感。重点1、通过欣赏相关作品，

3、引导学生将自己的情感体验与对音乐和色彩的感受联系起来。2、通过学生亲手制作“心意卡”，表达对亲人的敬意和思念，提高审美鉴赏、设计和动手能力。难点同时学习相关的美术、音乐、舞蹈、朗诵的等基本常识，初步了解这些艺术学生的简单表现方法，培养艺术的表达能力和创造能力教学设计分析、评价、反思、体会、教学过程：1、播放展示有关秋天的图片和民族管弦乐曲《丰收锣鼓》片段。提问：从音乐中感觉到了什么？（气氛、情绪——）联想到了什么？（场面、情节——）简介民族管弦乐曲《丰收锣鼓》。2、展示：以黄、橙、洪色调为主的色彩构成图案（抽象的图案）提问：从图案中感觉

4、到了什么？（气氛、情绪——）联想到了什么？（场面、情节——）简介相关色彩构成的图案。3、投影文字“秋天是收获的季节，五谷丰登，到处洋溢着幸福和喜悦。秋天也是美丽的季节，秋高气爽，满山红遍，一派灿烂辉煌。秋天还是多节日的季节，人们把对生活的热爱和对联系的追求集中地体现在秋天的节日中”。4、再播放有关秋天和丰收的音响和图片。5、引出主题——“秋天的节日”。秋日立，人们思绪万千，把对生活的热爱和联想的追求，寄托于秋天的节日当重。提问：秋天有哪些节日？——“中秋节”“重阳节”“国庆节”总结谈话：这三个节日都与我们的生活息息相关，积淀中华民族优秀

5、文化，蕴含民族的丰富感情。6、教师引导：你们知道跟月亮有关的节日是什么？那一天？它的由来？这一天你会做些什么？你能为大家讲这一天最令你感动的故事吗？总结谈话：农历八月十五是中秋节。中秋，原叫仲秋。“仲”是居中的意思。七、八、九三个月是农历的秋季，八月正值秋季之中，。八月十五又在八月中间，所以人们把这一天叫仲秋。那么中秋是怎么和月亮联系在一起的呢？这是因为，八月十五是望日（或望日前后），月亮正圆；而且，秋天已经过了一半，天高气，空气清新，能见度最好；另外又正当秋分前后，昼和夜的时间一样长，月亮刚好受到太阳的直射，受光最多，反射最亮。由于“

6、月到中秋分外明”启发学生感觉音响和色彩中的情绪表现。讨论发言，把相对集中的感觉引导的“秋天和丰收”。加深对秋天和丰收的审美印象。激发学生对自然的赞美和劳动的热爱引导学生把内容集中在对中秋节的了解和认识。学生讨论发言启发想象学生活动、讨论发言谈谈自己知道的中秋节，故事、传说、食品、工艺品等。互相启发、提示，发表见解。中秋节的由来。，所以人们很自然地形成中秋赏月的习俗。明亮的圆月，又使人想到一家人的团聚，因此就把中秋当成了一个团圆的节日。过节吃的糕饼也就成圆形的，叫做月饼。早在晋朝，我国就有关于“仲秋弥田”的记载，到了唐、宋时期，民间就开始

7、有对月朝拜，在中秋通夜玩乐等活动。解放后，我国人民依然保留了中秋节的传统习俗，特别是中秋一般都在国庆节前后，更增加了节日的欢乐气氛。在秋高气、粮食瓜果丰收的日子里，一家人或亲友、朋友团聚在一起，赏月谈心共度中秋佳节，这的确令人十分愉快。在厦门中秋节有个习俗——“博饼”。、7、中秋节也称“团圆节”。谈谈有关的诗举。“每逢佳节倍思亲”！—播放小提琴独奏《思乡曲》。简介：小提琴独奏《思乡曲》。提问：从音乐中感觉到了什么？（气氛、情绪——联想到了什么？（场面、情节——）教师引导：“每逢佳节倍思亲”！今年的中秋节刚好是国庆节，十九年才轮上一次。1

8、982年10月1日，既是国庆又是中秋，而且是美国的周末，这一天旅居美国的华人普遍举行了庆祝活动。有一位华人在诗中写到：“今夕何夕？”国庆巧逢中秋节。抬眼看，雾城无雾，似关照，华人双喜。咬一口月饼，望一望明月