中学生英语学习兴趣激发浅谈

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1、中学生英语学习兴趣激发浅谈【摘要】在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养起学生的学习兴趣。【关键词】英语教学情感教育培养学习兴趣学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用”满堂灌”、”填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。1.加强情感教育，积极鼓励学

2、生兴趣是最好的老师，是激励学生充分发挥潜能，提高学习质量，获得成功的巨大动力。教师在课堂上要善于激发学生的学习动机和兴趣，强化他们参与课堂活动的意识，使学生在愉悦的情境中"乐学"。例如，在课堂上讲到begoingtodo这个结构时，我用Whatareyougoingtodo/beinthefuture?这个句式让学生自由交谈。学生的兴趣一下子被调动起来，课堂气氛十分活跃。学生一边纷纷表达自己的理想，一边认真倾听别人的发言。他们中有的要成为教师，有的要当侦探，有的想当宇航员，探索宇宙的奥秘。通过这样的活动，学生体验到尊重、信任、理解、宽容与关爱。我也给

3、学生激励、鞭策、指导和建议，努力使学生获得积极的、丰富的情感体验，使他们从”要我学”变成”我要学”再到”我爱学”。2•多变的教学方法和讲究授课艺术，激发学生的学习兴趣在教学内容相同的情况下，采用多变的教学方法，其效果更佳，平淡地，甚至零乱地授课必定会使学生失去兴趣，在英语课的整个教学过程中都必须讲究授课艺术，根据学生的年纪和心理特点，遵循英语这一学科的教学原则。要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象，而且更能加深理解,强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力，培养学生的交际能力。具体方法有：2.1利

4、用多媒体教学，充分利用多媒体容量大，直观性强，效果好在教授知识之前播放一首英语歌曲来激发他们的兴趣，然后再进行新课的导入。利用幻灯中的图片结合句型教学，使学生学起来即不枯燥也不抽象。这样即可以活跃课堂气氛，又可以加快课堂的节奏，能有效地吸引学生的注意力，从面而最终提髙学习效率。比如在教学八年级上册Unit3时用图片展示老虎、熊猫、树袋熊、长颈鹿等动物时学生们会兴趣盎然地学习本课知识，这样学习即轻松又有效。2.2创设情景教学新教材是以”语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生

5、为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。如在第三册的现在完成时态时，可先叫一个学生：”Pleasewritethewords.”学生走到黑板处写词，老师问全班同学：”Whatishedoing?”学生回答："heiswritingthewords."写完后，再问：Whathashedone?”然而启发学生回答："Hehaswrittenthewords.”紧接着把这两句话写在黑版上，并带读。为让学生进一步理解，可再举例，让一女生擦掉黑版上的字迹，同时问她："W

6、hatareyoudoing?”"Iamcleaningtheblackboard."擦掉字以后问：”Whathaveyoudone?”并帮助她回答：Ihavecleanedtheblackboardn。同学们跟着复述，教师板书这两句话，并给出现在完成时的主要用法之一表明过去的动作对现在产生的影响和结果，构成形式；助动词have/has+动词的过去分词（p.p）,如此旧句型引出新句型，旧时态过渡到新时态，学生既感兴趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。2.3用课堂小游戏教学课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初中教材经常有一些猜谜游戏，它

7、有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。如在巩固初二的Unitsl-6时，就可以依课文内容要求三到四名同学上台表演，其它同学根据他们的表演进行练习”通过这种猜谜游戏，全班同学都积极参与，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的乐趣。总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题兴趣是学习之母”,一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐,在乐中学,全面提髙英语教与学的质量,努力提高英语的教学效果。