[讲稿]汉字家园二1

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1、汉字家园二（1）教学设计【教学内容】汉字家园二（1）【教材分析】本课是韵文识字。课文是一首有趣的儿歌，蕴涵了一定的故事情节，能够激发学生阅读的兴趣，加之节奏鲜明、音调和谐，非常适合诵读积累。这首儿歌最特出的特点是全文只有5句话，却出现T9个有“皮”加不同偏旁组成的家族字，便于学生抓住形声字的规律巧妙进行字族识字。【教学目标】1、学会本课生字，能读准字音，熟记字形。2、引导学生利用字族进行识字，提高自主识字的能力，激发学生学习汉字的兴趣。3、培养学生良好的自学习惯。。【教学重点】学会本课生字，能读准字音，熟记字形。【教学难点】引导学生利用字族进行识字，提高

2、自主识字的能力。【教学准备】师：准备与本文内容相符合的生字词卡片、教学课件。四查生：做好课前预习（一读韵文，二圈划生字词，三读准字音,字典组词）。【教学过程】一、谜语导入，激趣入境。师：我们班的孩了都非常聪明，我想出个有趣的字谜考考你们，好吗？生：好。师：“有眼能看八方，有虫能捉蚊子，有H天气晴朗，有水河水清清。”告诉大家它是谁呢？生：青。师「'青”字的朋友很多，你还记得“青”字家族的成员吗?生：请、清、情、晴、精、睛等。师：这些“青”字家族的字都是形声字，还记得它们的特点吗？（出示儿歌：形声字，好识记。声旁帮着辨字音，形旁帮助辨字义。）师：青字就是这些

3、形声字的声旁表字音，它们的偏旁就是形旁表字义，也是因为有了这些偏旁才使青字家族的成员越來越多。孩子们，汉字是世界上最古老的文字之一，大约有五千多年的历史，它不久历史悠久，而且优美生动。青字这样的家族还有很多,今天老师和同学们一起去汉字家园二1“皮”字家族的家中做客。（设计意图：谜语导入，调动学生的学习兴趣，引导学生想一想学习过的有关青字家族的旧知识，进一步揭示形声字的特点，为后面利用形声字学习生字作铺垫。）二、自主探究，交流感悟。师：瞧，这些是进入家园的金钥匙，你对他们了解多少呢？（出示偏旁土、扌、木、王、足、石、）生：土，与土有关。生：土，与玉石有关。

4、生：扌，表示手的动作。生：足，表示脚及其动作。主：木，与衣物有关。生：石，与矿石有关。生：，与水有关。师：它们在形声字中做形旁，帮助生字表字义。师：它们都是“皮”字的好朋友，你能帮助它们找朋友吗？生：（生演示）披、被、破、跛、坡、玻、波。师：你能说出他们的共同点和区别吗？生：声旁相同，形旁不同。师：你能叫出它们的名字吗？生：（带拼音读生字）生：（去掉拼音读生字）师：皮字家族的字宝宝要求你们不仅要叫出他们的名字，还要说出他的声旁和形旁。师：（多种方法识记生字）1、引入情境，看图学习（坡跛）2、做动作学习（披、跛、擦）表演动作学习，积累同偏旁的形尸子。3、部

5、首比较学习（被）。4、字族识字规律学习（透）5、利用实物的图片和特点，让学生感受学习（玻璃）6、看图片和查字典的方法学习（染）7、利用形声字的特点，由旧知识导入学习（婆、菠萝）师：出示女字旁，你知道她的意义吗？生：与女性有关。师：女字旁的字你还知道哪些呢？师：波+女=婆（外婆）外婆和你什么关系呢？师：外婆看到你们表现这么好，瞧！送什么来啦？（出示菠萝图片）生：生对菠萝的了解。师：草字头与植物有关，所以菠萝的两个字形旁都是草字头。师：皮字家族的宝宝们躲进了一首儿歌里，你还能找到它们吗？（多种形式朗读，背诵韵文。）师：同学们平时都能用自己喜欢的方法记住生字，

6、但是家族识字最常用的识字方法就是形声字识字法，希望大家多多运用形声字法来认识生字。（设计意图:充分尊重学生的兴趣和个性,自由选择喜欢的内容,充分地读，培养学生朗读的能力。抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。本科所要识记的生字，多数是形声字。教学中，让学生通过观察比较，发现其中的规律，由浅入深，感悟到形声字的特点，并把这一识字方法眼神到课外，培养识字能力，扩展识字量。）三、观察字形，指导书写。师：多有意思的生字宝宝，虽然它们长得差不多，但是表示的意义却不同。师：同学们能不能按结构把它们分一分，应该怎样分？（学生说，老师进行分类。）生：左右结构：披、被、破、跛

7、、坡、玻。生：上下结构：婆、菠。出示汉字“玻、坡”，引导观察生字。师：请你说一说打算怎样写好这两个字？师范写生字，生观察。学生按写字要求，端正姿势，练习书写生字。（设计意图：让学生通过观察比较，了解字形特点。写字时对于字的笔画、结构从整体入手，帮助学生感知感悟。同时发挥教师的示范作用，培养良好的写字习惯。）四、拓展延伸，随堂练习。1.读词语巩固练习。2.填一填。3.课外字族儿歌练习。4•猜一猜形声字巩固练习。（设计意图：在完成课堂教学的基础上，及时巩固加深记忆，它打开了孩子思维的空间，不仅能培养学生解决问题的能力，而且能培养学习语文的自信心。）五、家庭作

8、业请同学们回去后搜集更多的皮字家族成员。（设计意图：使学生养成积累的好习惯，培养