幼儿园五大领域课程模拟教学模式探究

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1、第36卷第3期哈尔滨学院学报Vo1．36No．32015年3月JOURNALOFHARBINUNIVERSITYMar．2015[文章编号]1004-5856(2015)O3—0l42一O3‘‘幼儿园五大领域课程’’模拟教学模式探究孙丽影，刘春梅，李默(1．哈尔滨学院，黑龙江哈尔滨150086；2．黑龙江省委第二幼儿园，黑龙江哈尔滨150001)[摘要]‘‘幼儿园五大领域课程”是学前教育专业的必修课程，在课程体系中占有重要地位。基于幼儿园对实践教学能力的特殊要求，学前教育专业设计了“幼儿园五大领域课程”的模拟教学模式。通过模拟教学模式，让学生在模拟

2、幼儿因环境中，进行教学演练，更好地理解和掌握专业知识，提高实践能力。通过本研究，力争在更多高校推广模拟教学模式，为探索实践教学的有效性提供借鉴。[关键词]学前教育；幼儿园五大领域；模拟教学模式[中图分类号]G64[文献标识码]Adoi：10．3969／j．issn．1004—5856．2015．03．0332001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试教学中，首先要学生有角色意识，即实践教学中行)》，按照幼儿学习活动的范畴，将幼儿园教幼儿教师作为支持者、合作者、引导者的角色，育的内容相对划分为健康、语言、社会、科学、艺突出学生对于幼儿教师角色的把控。术五

3、个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的(二)促使模拟教学目标的设计遵循《3—6角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方岁儿童学习与发展指南》的要求面的发展，简称为“幼儿园五大领域课程”。幼《3—6岁儿童学习与发展指南》从健康、语儿园五大领域课程，是学前教育专业的专业必言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习修课程，在学前教育专业课程体系中占有重要与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三地位，通常叫做“教学法”课程。个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么、大本文拟就学前教育专业幼儿园五大领域课致可以达到什么发展水平提出了合理期望。在程的模拟

4、教学模式进行探究，旨在提高学生的模拟教学中，要根据幼儿学习特点和认识规律实践教学水平。设计教学目标。(三)促使模拟教学内容的选择注重幼儿一、研究目的园五大领域课程的整合(一)引导学生树立正确的儿童观和教师观幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，各《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分领域的内容应相互渗透，从不同角度促进幼儿第十条规定：“幼儿教师在教育过程中的角色情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。因决不仅仅是知识的传递者，而应成为幼儿学习此，在模拟教学内容的选择上应将健康、语言、活动的支持者、合作者、引导者。”因此在模拟社会、科学、艺术五大领域

5、之间的内容相互渗透[收稿日期]2Ol4一lO一29[基金项目]黑龙江省高等教育学会“十二五”高等教育科研青年专项课题，课题编号：14QO86；哈尔滨学院20l4年教育教学改革立项项目，项目编号：XJG2014002。[作者简介]孙丽影(1983一)，女，黑龙江铁力人，讲师，主要从事幼儿园课程理论与实践研究：刘春梅(1966一)，女，哈尔滨人，副教授，主要从事儿童心理发展与教育研究：李默(1987一)，女，黑龙江省委第二幼儿园教师。第3期孙丽影，刘春梅，李默：“幼儿园五大领域课程”模拟教学模式探究143和有机结合。标。在模拟教学课堂上，学生可以充分发

6、挥主(四)促使模拟教学的实施过程以游戏形动性与创造力，自主设计、组织、实施、评价幼儿式贯穿始终园活动方案。在模拟教学实施过程中，他们会游戏是幼儿园教育的基本形式，是幼儿喜深深体会到自己是自我发展的主人，是学习的爱的、主动的活动，也是幼儿时期最重要的活主人。动。在模拟教学实施过程中，要求学生要充分(四)有效解决实训基地不足和职业技能认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，要注训练不到位的问题重趣味性，能够以游戏的形式组织活动，寓教育学前教育专业学生到幼儿园长期、反复、大于游戏之中。批量的训练是不现实的。这是因为，学生实习地点是幼儿园，实习对象是幼儿，基于

7、此，一是二、研究意义实习实训基地负责人出于对正常教学秩序的维(一)满足《幼儿园教师职业标准》对实践护，会限制学生的实践教学训练活动的时间及能力的要求人数；二是学生毕竟缺乏经验，对幼儿和家庭都2012年教育部颁布的《幼儿园教师职业标会造成显性的和隐性的损失。然而，通过模拟准》中要求，幼儿教师应以实践能力为重，要把教学模式可以使学生在模拟真实情境下自由开学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实展教学，不承担任何风险。践能力；要研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升三、研究依据保教工作专业化水平；要坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。就目前来看，

8、(一)哲学依据——马克思主义认识论学前教育专业学生知识基础薄弱，实践经验明马克思主义认识论认为，认识的内容来源显不足，对幼