浅谈小学英语课堂教学的艺术性

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1、浅谈小学英语课堂教学的艺术性河北省邢台市南大郭小学温雅摘要：教学是一门科学，也是一门艺术。教师是集演员、编剧和导演于一体的角色。富有成效的教学不仅决定于教师对教材居高临下的认识水平，更决定于教师对教材深入浅击的组织水平。为提高教学效率,实施新课程标准的要求，我在日常的教学中，根据教育学原理，针对小学英语教材特点和学牛的年龄特点，在如下几个方面进行了初步的探索。关键词：小学英语教学艺术摘要：教学是一门科学，是一门艺。教师是演员、编剧和认识，决定于教师对教材浅的组织。为提教学效对学教材点和学生的年龄点，在个

2、方面进行初关键词：学教学艺一、巧设情景，培养兴趣。（-）运用具引兴趣教，发。教具了让习某是教师在教学过程中，为学生更好地学和理解一教学内容而采用用具如果运用合助的，理，将有于学生理解重、难并引兴趣例如：版册英点，发。在教学人教三年级第一语中的第五单WeLovenimals）时本单元（A,我先布置学生将元中涉及的有关动物玩具带到里来结果上课所的教室，在前一统计，有同学都带来了玩具带了五课有关，有的同学甚至一下六个。在堂上运用玩具习动物名称句，这些学，操练有关型，学牛较快地掌握了新知识。（二）说动激兴趣边边

3、，发。著名杰说：维从动作开始心理学家皮亚“儿童的思是的，切断动作与维联维能得到见动作与维思的系，思就不发展。”可思有着密切的联英课堂上如果能让做动作说系。在语，学生边，边英助课堂气积极动真语，则有于活跃氛，使学生主地获取知识，正做到以例如：习单Letsdo时学生为主体。学每一元的’部分,我先做开录让录说英做示范，然后打音机，学生边随音机语，边动作说英动作让他实践感。听有节奏的语，伴随有关的，们在中知和理解知识，激了英习兴趣发和培养学生对语学的。（三）读歌动兴趣诵儿，调儿歌深受因字便小学生的喜

4、爱，为它文简练、通俗易懂、于记忆，能维动最佳行根据使儿童的思活在的心理状态下进。这些特点，我利用Letschant充挥愉表象作用让他’内容，分发悦的，们在轻松愉气象感去从掌握快的氛中，通过形知理解，而知识，达到乐中学，学中乐。（四）兴趣通过情景对话，强化。英种习英最目运用英语是一语言，学语的终的就是培养学生语进行际能因此英作际具来英交的力，语要为交工教学。小学语教学的主要目英说能标是培养小学生语的听力，而“情景教学法”可以难动象因是知识化为易，生形地使学生理解和记忆，此动充用实物录录，在教学

5、活中，我分利、周围的学生、音、相、计算机课来创英让能件等设一定的语对话情景，学生发展力，强化兴趣到掌握运用英0,达语的的。二、创设氛围，合作互动。首合作组组先，划分小。将班内的学生划分为四人一小，四人当中,分别接受能各名名并含力强和弱的一，中等学生两。向学生们讲明小组动老组活的意义，就是在师传授知识后，小内的同学共同讨论习固直到都掌握与此时、练、巩，每个成员，同小组行比间进赛。其创种造英搭次，设多情景，制特有的语氛围，为学生建一个个的“活动舞台”。）合作际（一在情景中学会，学会交。课堂由课堂教学是师生共

6、同完成的，教学的过程应是师生共同参与合作创造实目首，相互，性地现教学标的过程，教师则先是这个过程的设计师。在平日教学中，我根据课引导不同型，学生创了许趣让际合设多有的情景，学生在情景中学会交，学会演于一体的角。富有成效的教学不决定于教师对教材居临的，实施新课程标的要求，我在日常的教学中,根教育学原理，针探索。作竞越，学会争，不断完善和超自我。1・生活情。为创设真的生活情，益于学生掌握有关知景逼景识，我或者把外面的世界带入课堂，或者把学生带到户外，让学生在较真实的语言环境中进行习。例如：在学习《英语三练百

7、句》三册十一课对话A时，将教的门比作Paula家的门，将第第室教比作Paula的家，然后让每组3个同学分别扮演John>Mrs室再Jones和Paula,剩下的一名做翻译。如此习，具有直观性，练既又加深了象，还培养了合作意识。印2•体态情。在教学过程中，我时常会运用表情、手势、景姿态等非语言表情来表达教学内容。比如在学习”Hello,Howareyou?”这首歌吋，让学生一唱歌，一作出招手、握手和合掌边边表示感谢的动作。这不仅调动了学生的积极性，也于学生对知易识的掌握和运用，并对学生进行了文明礼貌教育。

8、二）创设课外际围，培养英语听说能力。（交氛在课堂教学的基础上，我让学生将课内学到的知识运用到实际生活中去。并开展了各种活动，为学生创设际围。交氛1・成立了“英语角”，在校园的一角，我设立了一个英语角。所有的英语爱好着都可以参加。在那里，要求学生力用英尽语谈，学生们在那里不仅可以固习学过的知识，也可以学交巩练到未学过的东西。曾2・开展内小活动。根据学过的内容，不定期地在内开展班班一些小活动。女恥对话习，唱歌比，演和故事等。练赛讲讲三、关注心灵