内江师范学院

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1、-内江师范学院关于修订本科专业人才培养方案的指导性意见(2015版)为进一步深化教育教学改革，推进“以发展为中心，教学做统一”的育人模式改革，在逐步完善“一条主线、两个延伸、三个平台”的操作模式基础上，着重改革课程体系、评价体系，创新管理体制，提高管理水平，培养适应基础教育改革需要和地方经济社会发展需要的基础扎实、实践能力强和富有创新精神的高素质教师和应用型人才，构建多层次、多类型、多样化人才培养体系，学校提出本科专业人才培养方案修订的指导性意见。一、指导思想与基本原则（一）指导思想全面贯彻党的教育方针，全面落实教育规划纲要，全面推进素质教育，把立德树人作为根本

2、任务，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。根据《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》、《内江师范学院关于向应用技术型高校转型发展的指导意见》、《内江师范学院关于向应用技术型高校转型发展的实施方案》和《内江师范学院关于进一步提高人才培养质量的实施意见》，深化教育教学改革，推进转型发展。（二）基本原则1．准确定位，彰显特色人才培养方案坚持全面发展和个性发展相结合的原则，突出专业特色，注重学生实践能力和创新能力的培养。根据转型发展的要求，按照专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学

3、过程与生产过程对接的要求，探索构建应用技术型人才培养模式。做精做优教师教育专业，做大做强应用型专业。--2．整合教学内容，改革教学方法和评价体系牢牢把握提高人才培养质量这一中心目标，创新人才培养模式，整合教学内容，构建课程体系，推进教学方法和手段、考核等改革。人才培养方案修订坚持控制学时总量的原则，加大选修课程学分比例，给学生留出更大的自主选课、自主学习空间。3．践行“教学做统一”，强化实践教学在学校“以发展为中心，教学做统一”的人才培养模式指导下，强化实践教学，注重创新精神与实践能力培养，完善实践教学内容与体系。将创新精神与实践能力培养贯穿于人才培养全过程，为

4、学生提供参加实践、科研和创新创业活动的平台，鼓励学生参加各类竞赛、科学研究、发明、创作、艺术活动及社团活动，提高学生的实践能力和创新创业能力。二、培养目标与基本要求（一）培养目标根据国家教育发展和教师专业化发展需要，培养基础知识扎实、道德品质好、身心健康，具有教育理想和创新精神的基础教育工作者。根据社会经济发展需求，培养专业素养高、道德品质好、发展潜力强，具有实践能力和创新精神的应用型人才。（二）基本要求1．拥护中国共产党，热爱祖国。具有为祖国昌盛和民族富强而奋斗的使命感，具有改革创新意识和国际竞争意识，具有奉献精神和团队精神；具备正确的人生观与价值观，养成良好

5、的道德情操和个人行为规范，诚信守法、公平竞争的意识。2．掌握较丰富的科学文化知识、较扎实的学科专业基础知识，系统掌握本专业必需的基础理论，初步掌握科学技术创新的思想和方法。具有利用学科知识与理论分析问题解决问题的能力，掌握本学科的发展动态。3．具备较丰富的传统文化知识，继承祖国优秀传统文化，养成健康、高尚的审美观念和审美能力，形成具有传统文化底蕴与现代精神的健全人格。--4．掌握体育运动的基本知识和科学锻炼身体的技能，达到国家规定的《大学生体育合格标准》和军事训练合格标准。养成良好的锻炼习惯、卫生习惯和生活习惯，具备健全的心理和健康的体魄。5．教师教育专业学生应

6、掌握科学的教育理论和方法，具有先进的教育思想和理念，具有较强的教学组织能力、协调沟通能力、教育科研能力、教育反思能力，以及使用现代教育信息技术的能力和开发学生潜质的能力。6.应用型专业学生应了解职业发展行情，熟悉职业现场和职业工具，掌握职业岗位群的关键技术和核心能力，养成职业道德规范，具有明确的职业理想和良好的职业心理素质。各专业可根据以上人才培养总体目标和基本要求，结合社会、区域经济和行业发展素质素养和能力要求，以及本专业所属的职业（群），确定本专业的培养目标和规格，体现自身专业特色。三、课程体系总体设计本科人才培养方案设置第一课堂学业学分和第二课堂素质活动学

7、分作为学生毕业的总体要求。第一课堂以课堂教学为基本方式，第二课堂以校内外活动为基本方式，第一、二课堂有机结合，不交叉不重复。按照“基础扎实、专业精设、方向灵活”的原则，由通识教育课程、学科基础及专业核心课程和专业应用能力培养课程三个模块构成。（一）通识教育课程通识教育课程旨在提高学生人文素质和科学素养，培养学生的价值判断能力，训练学生的科学思维，提高学生的人际沟通与表达能力，占总学分比例控制在32%以内。通识教育课程包括通识教育必修和综合素质选修两类课程。通识教育必修课程包括：马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思

8、想道德修养与法律基础、形