(4)号26《猫》教学设计

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1、《猫》教学设计学习目标：1、把握课文内容，体会对比的写法。2、领悟作者表达的思想感情。3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。学习重点：把握课文内容，体会文章表达的思想感情。学习难点：分析三只小猫不同的來历、性情、在我家中的地位、结局及对我的影响。学习过程：一、导入。同学们你们最喜欢什么动物呢？大千世界，包罗万彖，一切物体各冇所长，同学们也各冇所爱，今天就让我们在郑振铎的带领卜•去看看发生在猫身上的故事吧！二、初读感知课文，完成下列题目。1、教师与学生分部分朗读课文，给每段标上序号。2、检查预习情况：(

2、1)生字词的注音：污涩怂恿蜷伏惩戒怅然诅骂(2)注释：怂恿：鼓动别人做某事。怅然：不愉快的样子。妄下断语：不经考虑与证实就说岀断定的话。三、整体把握，人眼看猫。1、学生自曲读课文，思考：我家一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各冇什么特征？“我”和家人对这儿只猫的态度怎样？完成下列表格：来历性情结局在我家的地位“我”失猫后的心情第一只猫第二只猫第三只猫2、如果说第一只猫是一只幸福的小猫，第二只猫应该是一只更幸福的小猫，那么第三只猫呢？（可怜的小猫）它可怜在什么地方？□明确：来的可怜!活的可怜！死的可怜！3、文章生动

3、地记叙了我家三次养猫的经过，其屮前两只猫活泼、冇趣，而第三只忧郁，并月.家人对待第三只猫和前两只猫态度也不同，试从文中找出相关的句子。<-）活的可怜第一只猫：1、常在廊前太阳光里滚来滚去。2、它便扑过来抢，又扑过去抢。第二只猫：1、它在园中乱跑，又会爬树，有吋蝴蝶安祥地飞过吋，它也会扑过去捉。2、有时由树上跃到墙上，乂跑到街上，在那里晒太阳。3、隐身在太阳光隐约的绿叶屮，好像在等待着要捉捕什么似的。第三只猫：1、不像别的小猫Z喜欢顽游。2、它也常常蜷伏在母亲或三妹的足下。3、有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被

4、烧脱好几块，更觉得难看了。（通过动作描写和细节描写）第一只猫：1、心上感觉生命的新鲜与快乐。2、生病时，三妹想方法逗它，我们都很替它忧郁。3、特买铜铃，用红绫穿了，挂它颈下。第二只猫：1、为它提心吊胆，一天查问好儿回，每天寻找好一会儿。2、饭后的娱乐是看它在爬树。3、抓鼠，不再听见讨厌的吱吱声。4、不见后，慌忙下楼、忙乱寻找。第三只猫：不加注意、若有若无、没那样感兴趣。（通过对比突出）（二）死的可怜1、第三只猫难看也罢，忧郁也罢，不喜欢也罢，但还是会长大，可是，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，不幸的事情是什么

5、？被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。2、什么判定这只猫吃了芙蓉鸟？那只花口猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。3、"我〃是怎么做的？怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。还愤愤地,以为惩戒得不够快意。四、换位思考，猫眼看人。1、如果你是文中的第三只猫，你最想对文中的“我”说些什么？例如：我是一只的小猫，因为对我（怎样）。2、文中的“我〃听到了你的呼喊吗？（学生朗读课文第30至33段。）□我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想

6、到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虑待，都是针，刺我良心的针！□明确：因为我冤苦了它，而且它不能说话辩诉，无抵抗，死在邻家屋檐上，我永无补救的机会。3、文章告诉了我们什么？□明确：凡事不要妄下断语善待动物五、升华主题，人眼看人。1、猫，是世间万物中的一种，它是弱小的，我们应该善待它！人，是世间万物之灵，是最高等的动物，然而人类当中也有弱小的，通过本文的学习，我们应该怎样去对待生活屮的弱势群体呢？2、学习生活中，你和朋友之间有过误会吗？我们应该处理？□明确：不要妄下断语善待动物关爱弱小宽容仁爱六.课堂小结。

7、“只要人人都献出一份爱，世间就变成美好的人间！”让我们共唱这首歌，去关心身边的每一个人，去关爱身边的每一件物，用宽容去化解与他人的误会，用仁爱去感受每一份温情！请记住：赠人玫瑰，手冇余香！（播放歌曲：爱的奉献）附板书：〈猫〉郑振铎不妄下断语善待动物关爱弱小宽容仁爱