浅议osttane教学模式在大学英语教学中应用

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1、浅议OSTTANE教学模式在大学英语教学中应用摘要：OSTTANE教学模式为大学英语教学改革提供了一个崭新的视角。它以课堂学习活动为基础，把英语学习的时空从课内延伸到课外，充分体现了以学生为主，教师指导为辅。如何在大学英语教学中应用0STTANE教学模式提高教学质量及学生的英语综合应用能力，是本文探讨的中心。关键词：OSTTANE；大学英语；教学改革中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671-1580(2014)02-0045-02一、引言《大学英语课程要求(试行)》指出，大学英语的教育

2、目标是“培养学生的英语综合应用能力……增强其自主学习能力”。［1］《要求》的提出，全面启动了新一轮的大学英语教学改革。在2011年教育部新增的35所大学英语教学改革示范点中，我校名列其中。当前我校以《要求》为目标,提出具有我校特色的大学英语教学改革模式，即“网络环境下以输出为导向的任务型教学模式"(OutputSteeringTask-basedTeachingApproachinNetworkEnvironment),简称OSTTANE。大学英语教学的实践证明，OSTTANE教学模式可激发学生的

3、积极性和主动性，提高大学英语的教学效率。二、OSTTANE教学模式传统的英语教学主要包含三个阶段：演示一操练一成果。教师通过演示和操练让学生掌握语言知识，进行假设交际，形成语言输出，进而促成学习成果。传统的教学法以教师为中心，侧重于语言知识的传授，忽视学生的主体性。它是一种从教师到学生的单向传递的教学方式，是接受性的学习形式，在评估方面也偏重语言形式。［2］OSTTANE教学模式的理论基础主要来自四个方面：建构主义学习观、行为主义学习观、任务型语言教学理论和输出假说。建构主义学习观以学生为中心，强

4、调知识不是由教师灌输的，而是由学生在一定的情境下通过协作、讨论、交流、互相帮助，并借助必要的信息资源主动建构的。就外语学习而言，外语不是教会而是学会，外语教学应以学习为中心、以学生为中心，充分发挥外语教学双主体的作用。［3］行为主义学习理论认为，学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种

5、环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。行为主义学习理论强调学习的循序渐进和实践的强化作用，在英语教学中体现为课程设置分级模块和实践环节。任务型教学理论'‘以学生为中心，在做中学"。而Swain的输出假说理论认为，语言的输出能力的培养必须在语言的输出实践中进行，语言输入的目的是为实现有效的语言的输出。OSTTANE教学模式把显性能力培养（通过课堂学习）和隐性能力培养（通过自主学习）紧密结合起来，强调学生在学习过程中的主体性。它是以任务激发型、主题研讨型、仿真交际型课堂学习活动为

6、基础，把外语学习的时空从课内延伸到课外（校网、图书馆、数字化外语学习资源），学生通过“广听泛读”收集语言材料，在准备“说、写”提纲和预案的过程中内化新知识，再带着收获返回课堂，检验、展示和分享学习成果。[4]三、OSTTANE教学模式在大学英语教学中的应用我校以0STTANE教学模式为指导的大学英语教学改革进行将近两年，笔者期间一直从事大学英语教学工作，有较深的体会和想法。概括起来，OSTTANE教学模式在大学英语教学中的应用可以通过以下几点实施：1•布置领取学习任务要让学生对大学英语课程学习目标

7、有深刻认识，这对学生的阅读能力、语篇分析能力、批判思维能力、文化意识等培养尤为重要。首先教师要营造轻松的学习氛围，设计并组织引导学生积极参与形式多样的学习活动。组织和引导学生积极参与教学活动的每一个环节，让学生积极主动地探讨问题，培养学生发现问题、解决问题的能力。大学英语教材内容涉及多学科知识，如语言、文化、教育、科技等。每次课前教师依据要学习的主题内容布置明确的学习任务，包括“说”：复述、辩论、演讲、表演、对话等；“写”：改写、翻译、编辑等。教师在选择任务时，可以以学生的实际社交活动为指向，如：

8、给外企投英文推荐信、向留学生介绍学校情况、翻译校园网新闻等，以培养学生语言实际应用能力。任务以小组为单位分配，学生课后收集资料，进行自主学习。通过教师辅导，学生引申获得知识与技能，最终产出小组的综合学习结果。要说明的是，通常教师在课程开始前安排学生自由组合进行分组，实行组长轮流负责制。小组制为学生提供平等的机会有效地进行课堂交互活动，也有助于融洽学生、师生关系，使学生尽快进入学习新课的状态。2•广听泛读，自主学习OSTTANE教学模式下的自主学习是基于网络环境下的自主学习。网络是蕴